大学社区服务课程价值的实践－服务提供者与接受者观点之探究.PDFVIP

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2018-02-09 发布于天津
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大学社区服务课程价值的实践－服务提供者与接受者观点之探究.PDF

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大学社区服务课程价值的实践－服务提供者与接受者观点之探究

國立東華大學特殊教育學系，特殊教育中心東台灣特殊教育學報，民 97，10 期，185-202 頁大學社區服務課程價值的實踐－服務提供者與接受者觀點之探究大學社區服務課程價值的實踐－服務提供者與接受者觀點之探究梁碧明謝靜如國立東華大學台北市內湖國小實習教師特殊教育學系助理教授摘要本研究主要目的在探討大學社區服務課程價值的實踐，以國立花蓮教育大學特殊教育學系的社區服務課程為例，瞭解社區服務的實施方式，並從提供服務的大學生、及接受服務之學校/機構教師之觀點探究社區服務的課程價值，蒐集學生與教師參與社區服務的意見。本研究應用量化研究設計之問卷調查法，研究對象為 2006 年特教系大學部學生 201 名及學校/機構教師 50 名。研究結果顯示：一、特教系學生對於社區服務制度大都呈現瞭解的程度，而多數學生對社區服務的參與態度是良好的。學校/機構教師對於社區服務的實施方式呈現大致瞭解的程度，整體而言，學生及教師對社區服務是滿意的。二、特教系學生、學校/機構教師均認為社區服務的課程價值主要在「服務知能」的收穫為最多。學生認為次要的課程價值依序為「教育專業知能」、「生涯規劃」；與教師排序的「生涯規劃」、「教育專業知能」是恰巧相反的。三、特教系學生認為「專業」方面的不足是從事