2017新版一年级语文下册《四个太阳》教案.docVIP

一年级语文下册《四个太阳》教案 课前准备　　 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)　　 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)　　 教学过程　　 一、，导入　　 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。　　 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。　　 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。　　 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。　　 二、自学　　 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。　　 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。　　 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。　　 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。　　 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。　　 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。　　 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。　　 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。　　 5.全班汇报交流识字方法。　　 (1)各组先说一说学习收获。　　 (2)认读字卡，检查小组合作学习情况。　　 (3)组织学生交流生字识记情况。　　 设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。　　 三、互学　　 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。　　 2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。　　 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 　　 四、展示测评　　 1.出示，“因” ，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后 关门。 　　 2.强调书写要领： “囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地， “囗”要写得方正。 “因”里面的“大”的捺要变成点。 　　 3.指导书写。 (1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。