《三颗心》教学设计(西师版一年级下册).docVIP

《三颗心》教学设计(西师版一年级下册) 教学目标 1.借助拼音认识13个生字，能正确、工整地书写“颗”“病”“医”“息”“样”5 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.培养学生对语言文字的喜爱之情。 4.唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 5.能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：认识生字，诵读课文。 难点：通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。 教学课时 1课时。 教学准备 教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。 学具：本课生字的偏旁卡片。 教学过程 一、导入课题，揭示主题 1.孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。(播放儿歌《我的好妈妈》。)你从儿歌中感受到什么? 2.这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。 二、学习课文 (一)初读课文，自主识字 1.提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2.课文讲了一个什么故事?(宁宁一家关心老爷爷的故事。) 3.孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词： (1)“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话…… (2)“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。 4.检查学生的生字学习情况。(用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。) 适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。 (1)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。 (2)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5.指名分段读课文，及时纠正字音。 6.现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子(播放朗读CD)。 7.学生齐读课文。 (二)自读体会 请孩子们边读课文，边思考下面问题(读后请人答)： 1.“三颗心”代表的是哪些人?(爸爸、妈妈、宁宁,并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。) 2.你最喜欢哪颗心?请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。) (三)交流汇报，品味真情 1.你喜欢哪颗心?为什么?(根据学生回答，引导学习。) 2.我喜欢爸爸妈妈这两颗心。 (1)你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心?(爸爸妈妈非常关心老爷爷。) (2)你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心?根据学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。 (3)出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗?(自读体会。)请人读。你觉得他(她)读得怎样?请人评议后，再请人读。 (4)老师范读。 (5)学生模仿老师的语气再齐读。 (6)男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。 3.我喜欢宁宁这颗心。 (1)你为什么喜欢宁宁这颗心?(因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。) (2)你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗?根据学生回答，出示5~7段(学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。) (3)指导朗读。 第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。(老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。)(课件出示凳子图片，并配上课文第5段。)那这一段该怎么读?(自己练习朗读，请人读，再齐读。) 第6，7段：怎么办呀?(学生回答后，出示图片。)瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来(读慢)。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样?(十分高兴。)带着高兴的心情，齐读这句话(出示第7段，齐读)。 (4)刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴?(同桌比赛读。)教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读。 (5)读得真棒，请喜欢宁宁的学生齐读。 (6)学习第8段。 宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他? 爸爸妈妈怎么说的?(学生自己去找。)请人读出。 他们真的在夸凳脚儿吗?(是在夸宁宁懂事。) 咱们一起夸一夸宁宁。(齐读。) 4.引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。 (1)宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响?(引导看第3段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷。) (2)