山东省临沂市第十八中学高二语文 一切景语皆情语主题单元的设计 鲁教版.docVIP

山东省临沂市第十八中学高二语文 一切景语皆情语主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 一切景语皆情语√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课上3课时+课下3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元包括三篇课文:《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。 《荷塘月色》以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。两篇经典名篇历来为鉴赏家所称道，自发表以来，一直是中学语文课本中的选文，即使在语文教改如火如荼地进展的今天，它们依然有着极大的教学价值。《囚绿记》第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。适合中学生诵读、赏析。 这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。二是意蕴深。这些课文不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．积累字词及文学常识。 2．体会各类散文的文体特点：或重于写景抒情，或重于议论说理，或重于讲述故事，提高鉴赏能力，模仿、学习写作散文。 过程与方法： 1.品读散文语言，揣摩语句，感受文学之美，提升审美境界。 2.品味细腻的细节描写，赏析包括景物、人物细节的描写如何触动作者的心扉。 3．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2.感悟人生，开阔自己的眼界，丰富自己的情感，增强观察力与感受力。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。 “理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和C级。而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。 主题单元问题设计 1.作者笔下的景物各有什么特点？ 2.一切景语皆情语，景中蕴含着作者怎样的深情？ 3.作者在描绘景物时运用的什么手法？语言有何妙处？ 专题划分 专题一：品味意境，总结特点。 专题二：把握特点，感悟深情。 专题三：分析技巧，品味语言。 专题一 品味意境，总结特点。 所需课时 课上1课时+课下1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在阅读《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》等作品的基础上，把握修饰词等关键词语，了解文中景物的特点。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.阅读课文，积累词语。 2.背诵文中描写景物的精彩语段。 3.分析总结各处景物描写的特点。 本专题问题设计 1.三篇课文中有哪些景物描写？你最喜欢哪一处？ 2.这些景物有何特点？你是怎样看出来的？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 人教版必修二第一单元 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 关于散文阅读的文章 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课下用1节课时间阅读三篇课文，积累重要词语和文学常识，课前完成“基础识积累达标检测”） 1．小组