月亮湾教学的设计.docVIP

月亮湾》第二课时教学设计 中滩中心小学 马学红 教学目标：? １、 正确、流利、有感情地朗读课文；??２、??通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学准备：?多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，激发阅读欲望1、导入：??????孩子们，还记得马老师昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？（ ）的月亮湾，用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。 ???????今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些地方的美景？找到的可以用笔圈出来。 二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流??1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——农田??2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？交流：?? 师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 请你来介绍一下。????小河：?? 师：生读第一句。 师：月牙什么形状？生：弯弯的。 出示课件因为——所以—— 师：现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。???师：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。??请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字） 师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡）。能换个词吗？齐读 ??师：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么，有的在干什么，还有的在干什么呢？学生交流 这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）? 师：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，能读出鱼儿的快乐吗？（指名读，齐读） ?师：老师这儿也有一句话，请孩子们比较一下哪句话好？好在哪？ “清清的”这个词用得真好呀，一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词）老师读上句，你们读下句，再来比较一下。（课件）???????? 河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。！ 师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。 过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。 桃花：????生：读桃花的句子。 师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。 ?师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂） （出示朝霞图与桃花） 师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。 农田： 师：指名读。 师：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？很绿很绿。你有没有留心观察过，春天的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子， 出示课件 比较句子 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 ?师：庄稼地里还有什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？指名。男女生赛读。 师：村前真美，让我们在美美地来读一读吧。山坡：?过渡：村前的景色欣赏完了，村后是什么的呀？（生介绍）（茶园）听，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！ ?师：边看图片边思考：采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）?茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。 三、练习（课件） 四、写字指导。 过渡：瞧，月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了，它给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢??？谁来说说 朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。 师范写，生练写。教学 湾 缓 五、小结 这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。?希望课后人人争做优秀小导游?。 六、作业超市 1.把这篇课文作为导游词，介绍给你的亲人或朋友。 2.你眼中的家乡哪里最美，试着画一画，然后再介绍给你的同学，比比看谁是家乡的小导游。