阿基米德原理教学的设计.docVIP

《阿基米德原理》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证； （2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式； （3）、能应用公式 计算简单的浮力问题； 2、过程和方法： 经历探究浮力大小的过程”这句话，大家知道谁说的吗？ 学生：阿基米德。 教师：是的，阿基米德是个很伟大的人。（多媒体介绍阿基米德的贡献） 今天我们学习阿基米德原理。首先我们复习上节课的内容。(多媒体展示)。 新课 1、浮力跟哪两个因素有关： 教师：浮力的大小跟两个因素有关：1、物体浸在液体中的体积；2、液体的密度。（多媒体展示），对于液体的密度我们查表可得，对于物体的物体浸在液体中得体积，你怎么知道呢，如果这个物体不规则，你还能知道它的体积吗？下面我们看实验，对于物体浸在液体中的体积，你有什么观察和感悟？ 演示实验：把一个空瓶子浸入水中，看到水面慢慢上升，甚至有水溢出。 提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？ 学生：二者相等。 教师：好，今后，我们把决定浮力的两个因素就改成这样了：1、物体排开液体的体积；2、液体的密度。（多媒体） 教师：请同学想一想，浮力既然跟物体排开液体的体积有关，还跟液体的密度有关，（多媒体）这样的话浮力就和液体的质量有关了，也和液体的重力有关了，为什么有这些关系，请同学解释一下好吗？ 同学：质量和体积成正比，重力和质量成正比。 老师：再问大家，浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？(多媒体)同学：二者相等 2、实验探究阿基米德原理 实验探究：师生一起设计验证阿基米德原理的实验过程。 测出物体的重力 测出接水杯的重力 再测出物体浸没在水时弹簧测力计的读数，二者的差就是浮力的大小； 用小桶收集物体排开的水，并用测力计测出水和桶的重力； 算出排开的水的重力。 把上面的数据填入到下面的表格中， 次数 物体所受重力 /N 物体在水中时弹簧测力计的读数/N 浮力/N 小桶和排开的水受到的重力/N 小桶的重力/N 排开水所受到的重力/N 1 2 （多媒体） 学生分组实验。 实验结束，老师收集数据。 师生分析数据，获得结论： 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 F浮=G排 （多媒体） 阿基米德原理也适合气体。 3.阿基米德原理的应用 明白了阿基米德原理，我们就可以进行一些简单的计算，解决一些简单的问题，这才是我们学习阿基米德原理的意义所在。 练习： 1、体积为0.01 m3 的石块浸没在水，它受到水对它的浮力多大？ 2、质量为79g的铁块浸没水中，它受到的浮力多大？ 再看下面例题，我们看一看，想一想，做一做，我们请几名同学共同完成这道浮力计算题。 （多媒体展示例题） 3、有一个重79牛的铁球，当它浸没在水中时，它受到的浮力多大？g取10N/kg。铁的密度为7.9×10 kg/m3 。 学生讨论、交流。 请同学说一说解题的过程，再请4名同学共同完成这道题的计算，每人完成一个计算。 解：铁球的质量 ρ铁= G铁/ g = 79N/10N/kg=7.9kg 铁球的体积 V铁=m铁/ρ铁=7.9kg / 7.9×10 kg/m3 =1×10 kg/m3 铁球排开水的体积 v排=v铁=1×10 kg/m3 铁球排开水受到的重力 G排=M水g=1×10 kg/m3 ×1×10 kg/m3 ×10N/kg=1N 本节小结 请同学谈谈自己今天有那些收获和不足？ 浮力只和两个因素有关：物体排开液体的体积和液体的密度； 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力——阿基米德原理。 应用阿基米德原理可以计算浮力，这是我们到现在为止知道的第3中判断浮力的方法。 作业 本节练习第4、5题。 1