【人教版】15-16学年九年级下册语文同步精品课堂（提升版）专题17 公输《墨子》（课件）.pptVIP

第五单元 宽厚以待人 第17课 公输 【本节要点】 1. 掌握特殊的文言句式。 2. 分析人物形象。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 要点一：掌握特殊的文言句式。 探究一下 ☆课堂探讨☆ （1）倒装句式 （2）省略句式 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （1）倒装句式 子墨子闻之，起于鲁（状语后置） 宋何罪之有（宾语后置） 胡不见我于王？（状语后置） （2）省略句式 将以攻宋（介词“以”后省略宾语“之”，代之“云梯之械”） ☆课堂提高☆ 顾和搏虱如故 顾和①始为扬州从事，月旦②当朝，未入，顷停车州门外。周侯诣丞相，历和车边，和觅虱③，夷然不动。周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”顾搏虱如故，徐应曰：“此中最是难测地。”周侯既入，语丞相曰：“卿州吏中有一令仆才④。”（《世说新语?雅量》） 【注释】①顾和：字君孝。王导任扬州刺史时，调他做从事（从事：古代官职名），后来官至尚书令。②月旦：农历每月初一。③虱：虱子，体外寄生虫。④令仆才：作尚书令和仆射的才能。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 1、解释下列划线词语。（4分） （1）顾和始为扬州从事 ??????????????????（2）历和车边????? （3）徐应曰????????????????????????????（4）语丞相曰????? 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】（1）做，担任???（2）经过???（3）慢慢地??（4）告诉 【解析】试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2、用现代汉语翻译下面句子。（3分） 周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？” 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】周侯已经过去了，又折回来，指着顾和的胸口问道：“这里面装有什么？”（既，1分；此中何所有，倒装句式1分；共3分） 【解析】试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“既，”等重点词语要理解准确。此中何所有，倒装句式的调整。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 3、联系上下文，说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁，他为什么推荐这个人？（3分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】顾和。（1分）因为顾和搏虱如故，据实回答，率性而为，淡泊名利，不趋炎附势，不对权贵低首。（2分） 【解析】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 要点二：分析人物形象。 灵活运用哟 ☆课堂探讨☆ 三个人物：墨子，公输班，楚王。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 宋人献玉（6分） 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人①，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死②也。” 子罕置诸其里③，使玉人为之攻之，富而后使复其所。??? ——《左传·襄公十五年》 （【注释】①玉人：雕琢、加工玉石的工匠。 ②请死：请求免于死难。 ③里：乡里。文中指子罕所居的乡里。） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 1、解释下列划线的词（2分） ⑴宋人或得玉????????????????????⑵故敢献之 ?????????????????? 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】（1）有人???（2）所以 【解析】试题分析：此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 2、翻译下列句子（2分） 我以不贪为宝，尔以玉为宝 探究一下 ☆课堂提高☆ 【答案】我把不贪（钱财）看作宝物，你把玉看作宝物。 【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多