高职高专院校建筑制图课堂教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 高职高专院校建筑制图课堂教学改革 李慧宇 鸡西大学 158100 摘要 《建筑制图》课程在建筑类专业课程体系中起到承上启下的作用。改变《建筑制图》课程的课堂教学传统的教学方法，使学生能通过对本课程的学习在掌握专业知识的同时培养出浓厚的专业兴趣是非常关键和必要的。 关键词 建筑制图 课堂教学 《建筑制图》课程是高职高专院校建筑类专业学生一门必修课程，是理论与实践的并重的专业基础课。不仅如此，它还在整个专业课程体系中起到承上启下的作用。学生对这门课程的掌握程度将直接影响到后续专业课程的学习，也是决定学生对所学的专业是否感兴趣的关键所在。因此，改变传统的教学方法，对《建筑制图》课程的课堂教学进行改革，使学生能通过对本课程的学习在掌握专业知识的同时培养出浓厚的专业兴趣是十分必要的。 首先，要明确高职高专院校人才培养的定位，从而确定本课程教学目的和任务，进而正确把握教学内容。 高职院校培养的学生定位在面向生产第一线的应用型人才，它与本科所培养的目标是不同的。因此在教学上必须把握好应用这个原则，根据多年来的教学经验来看，过多的讲授理论知识会使学生不能掌握课程的真正教学重点，加重学生的学习负担反而是学生失去了兴趣。 基于此教学目的和任务应该根据高职高专院校对人才的培养要求作改变，理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，突出知识应用和实践能力培养，合理地对教学内容进行调整和精简。 建筑制图课程由两大部分组成：画法几何和建筑工程制图。在传统的教学中，往往比较注重理论教学部分。在画法几何的学习阶段，以往教师把理论教学的讲述集中在点、线、面、体以及难度较大的点、线、面综合性问题上，这些理论抽象而枯燥，对于知识基础比较薄弱的高职高专学生是难度较大的，而且也提不起学生的学习兴趣。针对这一问题应调整教学内容，把组合体三视图及其表达方式作为教学重点，讲授点、线、面投影特性及基本作图方法。对求直线的实长、倾角，直线的相对位置等问题要降低难度和要求，对直线与平面相交、面与面相交等问题让学生理解即可。 建筑工程制图部分可以在传统的教学内容基础上重新划分为制图基本知识和专业制图两部分。在讲授制图基础知识部分的时候，应该让学生充分认识到课程学习的重要性和必要性，熟悉国家制图标准的基本知识和训练徒手绘图的能力。对高职高专院校的学生来说，徒手绘图是从事设计人员以及现场施工监理最基本的技能，与高职高专学生的实际水平与就业要求相吻合。专业制图部分的教学内容要结合建筑制图国家标准和相关的设计与施工规范的要求来确定，把建筑工程图样的表达方法作为教学的重点内容，在培养学生读图和手绘图能力的过程中，教师还要注重引导学生熟悉本行业的职业道德规范，培养学生良好的职业道德素养，这些都是为了满足将来学生就业需求的教学要求。 其次，从教学方法改进方面入手，调节教学中教师讲授和学生练习的比例关系，并且引用多媒体辅助教学的手段，加强直观性教学，培养学生的空间想象力和图纸表达能力。 在教师讲授基本理论的时候，要做到语言简洁，能明确问题的实质，对一些难点问题，要循序渐进、深入浅出的分析讲解。要鼓励学生多观察和动手练习。教师要利用教材的课后习题和专用习题册对学生进行有针对性的训练，加深学生对图形的感性认识，让学生在实际动手作图的过程中进一步提高制图、识图的能力。 空间想象力的培养不是一蹴而就的，这与学生头脑中储备的图形信息量有关，因此，制作生动的多媒体课件是课堂教学最有效的教学方法。采用多媒体课件教学能有效地节省大量的板书和画图时间，大大增加课堂信息量，而且可以利用动画演示复杂三维与二维相互转化过程，比教师单纯地用语言描述更为方便学生建立空间立体的概念，而且让学生多记忆一些基本形体，也是开发学生空间形体的形象思维能力的一种较好的办法。 作为工程的语言，图纸表达能力在学生就业方面十分重要。让学生做好抄图工作，要求学生明白每一个图形、符号代表的意思，并与实物相对照，同时培养学生能按标准和规范将实物用图纸表达出来，这些对于学生在提高图纸表达能力方面有很大的帮助。 最后，改变传统的试卷考试形式，降低理论考核所占的比例，以学生的平时成绩与技能考核成绩为主来评价学生的学习效果。 《建筑制图》是一门实践性较强的课程，传统的试卷考试方式难以全面考核学生的学习效果。根据这一特点，在近两年的教学过程中，我们建工教研室担任本课程的教师统一采用以平时成绩与技能考试为主，理论考核为辅的方式来评定学生的成绩。理论考核主要考查学生制图基本理论知识、空间概念、国家标准规