钢琴演奏中“错音”现象的分析和解决.docVIP

钢琴演奏中“错音”现象的分析和解决 　　摘要　演奏中不出“错音”是钢琴演奏的一项技术指标。做到这一点需要成熟的演奏技术，更需要丰富的、有深度的艺术表现；需要理论知识与整体知识结构的构筑；需要对每一首演奏的曲子，从专业理论上将其分析、研究、思考；需要良好习惯的培养与正确的演奏方法的学习。 　　关键词　钢琴演奏　钢琴教学　错音现象　解决方法 　　 　　钢琴演奏是一个复杂的集逻辑思维与形象思维、脑力与体力、技巧性与艺术性相结合的综合性活动。在教学中体现在双向思维与技术的传承与融合。具体体现在钢琴教学环节中的内容、形式，以及所遵循的练习曲、奏鸣曲、复调、综合类乐曲为主线的训练教学程序，以及一对一与言传身教的教学形式。此外，钢琴演奏中的音准、节奏、指法、奏法等是其最基本的因素。在我的意识里钢琴演奏不同于其它管弦乐器需要自己通过耳朵去寻找音准，钢琴师已经在事先完成了这一任务，演奏者只需把乐谱上写好的音在琴键上对号入座就行。然而即便是这样，学生们在学习和演奏中仍然会出很多错，在此对其现象与原因，以及解决方法加以综述，意在与大家共同探讨。 　　 　　一、读谱错误 　　 　　读谱错误即认错音现象，读谱错误是初学钢琴演奏学生最容易出现的一种现象。分析其原因，主要有一下几个方面：①五线谱读谱不熟练；②键盘熟悉程度不够；③五线谱与键盘对位不确切；④各种符号认识不充分；⑤“调式”概念模糊：⑥高低音谱表混淆。为此，谈几种解决的方法： 　　 　　(一)分组的方法 　　在五线谱上分别标明不同位置的“C”音，让学生对照琴键进行比较并且记住它们的位置，然后再在每一组中间继续加上其它的音，即“对号入座”。另外，还要区分高低音谱表的不同。教学中可以通过图示，让学生牢记正确的位置。还可以让学生自己动手，老师可以先演示给学生，然后让学生做实体的操作以此加深记忆。分组的方法对提高学生音高位置的准确性方面有较大的帮助。 　　 　　(二)对照联系法 　　演奏的初级阶段，先找准第一个音，依照乐句和音乐的走向，确定下面的音位，并依次找到邻近的每一个音。通过相邻近音的确定获得每个音的链接，形成乐句的音乐联系，长久的联系必将提高识谱的速度和准确率。这种方法也可以叫定位移动法，对初学者比较适用。对于初学者或小孩，首先建立他们对五线谱上某一个位置音的敏感，待能够准确无误时，老师就可以然他们以这个位置的音为一个基点，向上或向下移动数出你最终需要弹奏的音。 　　另外，初级阶段的学生对五线谱的上下加线、加问的音位，掌握起来总是比较困难。因此，老师要形象地讲解上下加线加间在五线谱中所起的作用，然后针对他们不容易熟悉的音，运用上下音位的对照确定音名，然后多做一些练习。可以专门选取一些在不同音组上来回移动的曲子进行强化训练，还要掌握高低八度记号的用法，可选用《拜厄教程》。 　　 　　(三)移调训练法 　　一些初学者往往不注意认真读谱，拿过谱子就开始弹奏，这样就会经常会出错误。所以，教师就必须严把读谱这一关。教师每次授课都要强调，让学生认真读谱(调号、谱号、调式等)，教师要仔细讲解，特别是帮助学生建立起调式调性的概念。 　　移调练习法的目的就是使学生在头脑中形成“调式”的轮廓，从陌生到认识到熟悉再到掌握。俄罗斯著名钢琴教育家阿尔玛佐娃在《钢琴演奏系统教程》(1912年)一书中曾提到必须经常做众所周知的哈农移调练习。当然，教学中要适时加入此类练习，还需要教师体统的把握。要视学生的理解力、领悟力，接受能力等因素。基本的原则是按照由浅入深，首先进行相隔大小二度的半音模进练习，并以此类推让学生理解钢琴上白键黑键之间的音程关系，熟悉每个音的位置，这些有助于学生的手指能适应混合弹奏白键和黑键时的不同感觉。之后可以进行相隔大小三度的模进练习等等。此外，让学生明白决定大调还是小调的根本在于音阶的第Ⅰ级和第Ⅲ级音之间相隔大三度还是小三度，这里可以运用哈农练指法进行移调练习。在开始练习阶段可以把每小节单独拿取出来，先分手在各个调上进行移调练习再逐步连起来完整地弹奏，之后再进行每个调上音阶、琶音、和弦的练习。当然学习中要循序渐进，因为时间是最好的武器可以攻克每个难关。当学生对调式调性理解、把握加深以后。演奏中就会获得意识与理论知识的结合，从而能够更好的演奏。 　　 　　二、对弹错音现象的分析和解决方法 　　 　　准确性是我们演奏者一直孜孜不倦所想要达到的一项技术指标。学生在弹奏时即使非常清楚要弹奏音的位置。也还是会在这方面花费很多的时间精力，而且如果没找到出错的原因或者练习方法不得当的话仍然难以取得很好的效果。那么以下三点或许应该引起我们教师和学生的共同关注：①由于指法运用的不恰当导致弹错音：②无意识行为导致弹错音：③高难度技巧导致弹错音。针对这些问题我们可以采取以下的训练方法