【人教版】英语九年级unit 3Could you please tell me where the restrooms are 教学设计（Period2）.docVIP

Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计(Period2) 清华大学附属中学上地学校　李继红 ? 在本节课结束时，学生将能够将话题下的几个对话片段进行正确排序；能正确使用多种礼貌表达法咨询信息；能正确进行语句释义转述；能够理解对话的逻辑关系。 知识与能力： （一）学生将能够将话题下的几个对话片段进行正确排序。 （二）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。 I wonder where we should go next. Excuse me, do you know where we can get some food quickly? Excuse me, could you tell me when the band starts playing this evening? （三）学生将能够正确进行语句释义转述。 You never know until you try something.=You should try first before you give up. （四）能够理解对话的逻辑关系。 过程与方法： 采用观察讨论书本上图片的方式来引入话题---游乐园的娱乐设施，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展课堂教学。 其中，阅读训练是输入部分, 分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述是输出部分。 情感态度与价值观： 通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成积极参与课堂讨论，积极与他人合作，乐于探究的习惯。 二、教学重难点 教学重点： （1）能够将话题下的几个对话片段进行正确排序。 （2）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。 教学难点： （1）学生将能够正确进行语句释义转述。 （2）能够理解对话的逻辑关系。 三、教学策略 采用观察讨论书本上图片的方式来引入话题---游乐园的娱乐设施，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展课堂教学。 四、教学过程 Step 1：Warming-up 请学生观察书本上图片，预测阅读话题---游乐园的娱乐设施，以此话题为中心展开讨论。 【设计意图】 引入阅读话题，激发学生的兴趣，产生阅读期待，与他人分享交流自己去游乐园的感受，体验学习英语的快乐。 Step 2：Reading comprehension 请学生合上书本，阅读学案上的对话片段，根据对话的逻辑关系进行对话排序，然后同伴相互核对答案，最后全班核对答案。引导学生再读每一个对话片段，尝试归纳概括对话各个部分的主旨，从而理清对话的结构脉络，理解对话的顺序逻辑关系。 请学生打开书本，精读对话，抓住关键信息，完成3a活动；再读对话，关注更多细节，回答更多的问题。 【设计意图】 帮助学生学会分析对话的结构，学会归纳概括，理解对话的逻辑关系；精读活动是为了检查学生对对话的理解情况。 Step 3：Oral practice?????????????? 请学生两人一组分角色表演对话，然后请学生找出对话中出现的咨询语句，使用多种礼貌表达法咨询信息，并进行语句释义转述和语言点操练。 You never know until you try something. = You should try first before you give up. 【设计意图】 给学生展示的机会，进行语言输出，帮助学生提高阅读理解答题判断的正确率。 Step 4：Summary 引导学生概括梳理本节课所学内容。 【设计意图】 培养学生的概括能力，固化所学内容。 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共2页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司