第九章 现代大学的校园暴力问题与防范处理PPT.ppt

深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 Shenzhen Polytechnic 大学生安全教育与应急训练 Students safety education and emergency response training 第九章 现代大学的校园暴力问题与防范处理 第一节 校园暴力的科学定义和危害 第二节 校园暴力成因分析 第三节 大学校园暴力的控制与防范 马加爵杀人事件回顾   2004年2月23日下午1时20分，有学生在云南大学鼎新校区学生公寓闻到异味，打开一栋317房间，异味更浓，同时发现该宿舍一柜子往外流黄红色液体，学生随即叫来学校保安。保安撬开柜子，发现里面居然装了一具男尸。保安立即向警方报案。刑警赶到现场后，撬开另外3个柜子，发现每个柜子里都装有一具男尸。经查，这4具男尸正是云南大学失踪学生。 　　据了解，4具男尸均为云南大学2000级生物系学生，他们于2月14日提前返校，为毕业后联系工作。返校不久后，4人与家人和学校失去联系。云南大学2月20日正式开学后，4人未报到。昆明市公安局接报后进行了现场勘查，在该宿舍柜子内共发现4具被钝器击打致死的男性遗体。经警方认定，云南大学在校学生马加爵有重大作案嫌疑。 　　公安部于3月1日发布Ａ级通缉令，悬赏20万元，通缉在逃杀人犯罪嫌疑人马加爵。与此同时，全国公安干警布下了天罗地网，在全国大排查的攻势下，马加爵竟与警方玩起了“捉迷藏”的游戏，几天的排查下来，真正的马加爵并没出现，但“疑似”马加爵却此起彼伏，据不完全统计，全国就出现了数十名“疑似者”。马加爵究竟在哪里一时成了社会关注的焦点。 　　 药家鑫事件 2010年10月20日深夜，西安音乐学院大三的学生药家鑫驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。 2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。 9.1 校园暴力的科学定义和危害 一、校园暴力的定义 校园暴力是指行为人针对在校师生实施的身体上的和心理上的暴力行为，对学校财物或师生财物实施的暴力行为，以及师生对社会人士实施的暴力行为。 9.1 校园暴力的科学定义和危害 校园暴力分为三种情况： 学生之间相互实施的暴力 校外不法人员对在校学生实施的暴力 师生之间实施的暴力 9.1 校园暴力的科学定义和危害 二、校园暴力的危害 破坏学校风气，扰乱校园秩序，影响校园稳定。 妨碍内部团结，破坏成才环境。 有碍身心健康，导致心理障碍。 诱发违法犯罪，断送美好前程。 9.1 校园暴力的科学定义和危害 摘自青岛新闻网：一项关于校园暴力的调查结果显示，在收回的900份学生答卷中反映出惊人的事实。关于“你身边有校园暴力吗”的问题，有67％的学生认为自己身边存在着暴力；18％左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78％以上的学生认为酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方。有80％以上的学生表现出对校园暴力的恐惧，有26％的同学承认自己曾遭遇校园暴力。（摘自青岛新闻网2009年1月16日） 9.2 校园暴力的成因分析 一、学生心理问题的影响 轻浮且缺乏挫折承受力。 消极的人生观价值观。 有的学生心胸狭隘，孤僻抑郁，敏感自卑，遇事不和别人商量交流，对社会不满，对人生悲观，当其积累到一定程度后，也有可能走向极端。 9.2 校园暴力的成因分析 二、社会不良文化的腐蚀 社会暴力 影视网络 效仿社会上“江湖老大” 9.2 校园暴力的成因分析 三、学校管理教育的缺失 管理教育力度不够，不能形成良好的学风校风。 教育内容不全面。 9.2 校园暴力的成因分析 四、不良家庭教育的影响 9.2 校园暴力的成因分析 五、社会问题入侵校园 有少部分人为了发泄自己心中的不满和对社会的怨气，利用校园环境的相对单纯和校园事件的社会影响，把罪恶之手伸向了校园，把校园作为他们昭示社会的一个窗口，更有甚者把学生作为他们作奸犯科、谋财害命的工具。 案例：广州黑势力入侵校园，“老大”被判死刑 9.2 校园暴力的成因分析 大学校园暴力易发场所 1.生活场所：如学生宿舍、食堂等。 2.学习场所：如教室、实验室、图书馆、阅览室等。 3.体育运动场所：如操场、球场、体操房、溜冰场等。 4.公共文娱活动场所：如影剧院、舞场、礼堂等。 5.其他公共场所：如