一年级下册语文《古诗两首》教案精选3篇.docxVIP

一年级下册语文《古诗两首》教案精选3篇苏教版一年级下册语文《古诗两首》教案1第一课时 142第二课时 154《古诗两首》（春晓、村居）教学设计6《古诗两首》之《春晓》教学设计14苏教版一年级下册语文《古诗两首》教案教学要求：1、 知识与技能（1）认识文中12个生字，书写7个汉字，掌握四种偏旁：（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）读懂诗句的意思，感受春天的美好。2、 过程与方法（1）图文结合，理解诗句。（2）以读为主，读中体会。3、 情感态度与价值观。（1）体会春天的美好。（2）激发学生对春天的热爱与向往之情。重难点、关键：1、 读准、读懂、读好古诗，体会春天的美好。2、 识字、写字，积累词汇。课时划分：两课时。 第一课时 14教学目标：1、学习古诗《春晓》，练习朗读，理解诗句的意思。2、认识诗句中的生字新词，练习书写。3、感受春天早晨的美好景象，激发学生对春天的喜爱。教学准备：课件等。教学过程：一、引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。展现春天早晨的画面，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。二、初读感知1学生自读诗句，找出生字“夜、落、少、知、处”，然后反复拼读。2学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ｊｕé；“啼”是第二声。3再读诗句，要求读得通顺流利。4读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。三、精读理解1指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。2同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。3看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。4给古诗《春晓》标明节奏，然后再诵读。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。四、品读领悟1屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟着读，然后指名朗读，大家评议。2学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。3屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。(1)学生看着画面，背诵《春晓》；然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。(2)教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。(3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。五、学习生字1认读生字。2用字组词。3指导书写“少、处”两个字。第二课时 15教学目标：1、学习古诗《村居》，练习朗读，背诵。2、图文结合，引导想象，理解诗句的意思，感受春天的美景，体会儿童放风筝的快乐。3、激发学生对春天的热爱、向往之情。4、认识生字，练习书写。教学准备：生字卡片等。教学过程：一、看课文插图，导入新课1谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗《春晓》?今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。2解题，引导看图。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么，诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影)，说一说画面的内容。二、看图听录音，整体感知作者在诗中是怎样描写所看见的景物呢，请同学们听课文录音(或教师范读)边听边看图。三、自由读课文，认识生字1自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍；同桌互读生字。2用卡片检查生字、指导识字。3检查指导读课文，指导读准确、读流畅。四、理解诗词句，了解大意1自主地逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。2教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。(早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。)五、指导朗读诗，体会诗情画意1学生自己试读，评议指导。2教师范读，学生仿读。读出诗的节奏，读出韵味。草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。3进行多种形式朗读比赛。六、看图练习背诵七、指导识字写字八、把自己喜欢的词语写在词语花篮里 《古诗两首》（春晓、村居）教学设计【教学目标】１、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。２、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。　【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、画面导入，揭题简介１、出示图１：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？２、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，