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三、新理念下的数学教学设计的主要思路 6、提倡多元化的问题解决方案 问题的解决方案要向开放的、多元化的方向方展。问题的解决要不拘泥常法、不恪守常规，善于开拓、变异、发散，从多角度、多方位、多途径求得问题解答。 * 2018-01 时 再由等比定理得 即： * 2018-01 三、新理念下的数学教学设计的主要思路 7、创造性地使用教材 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教材不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。教学活动中，教师应根据学生实际，充分发挥自己的主观能动性，创造性地使用教材。如：在学习《必修5》中正弦定理推导方法时，我还可以介绍：（1）等积法；（2）外接圆法；（3）向量法；对于练习，也是有选择性的使用，对于自己学生不太合适的题目就删掉一些，当然也可适当的补充近两年的高考试题。同时，对于教材编写得独特、让人耳目一新的地方，重点介绍，如椭圆的标准方程推导中的分子有理化方法;《必修4》中两角和与差的公式的向量推导方法;等等。请老师们看这样一个问题： * 2018-01 提示：学生的已有认知基础为：直角三角形中静态地描述锐角的正弦、余弦、正切；必修1第二章中学习了函