七年级地理下册 第一节我们身边的地理知识教案 （湘教版）.docVIP

第一周第一课时（总第1课时）第一节我们身边的地理知识 教学目标： 1.学习地理的意义 2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 3.培养学生对地理的学习兴趣 教学重点、难点： 重点：难点： 2. 你能举例说明地理知识与我们的日常生活、生产建设和社会文化的关系吗？ 二、预习交流： 1、组内交流 2、组间交流 3、班内展示 精讲点拨： (一）揭开地理之“谜” 在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；） 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？ 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 请同学们分组讨论回答： (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么 （导课）平时，人们常用“上知天文，下知地理”来形容一个人的博学多才、知识渊博，那同学们知道什么是地理吗？它到底研究什么内容吗？让我们从今天开始走进地理，了解我们身边的地理知识。 地理学是研究人类生存环境的科学和人类活动与地理环境相互关系的科学。 兴建工厂要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件等 问题？ (2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？ 3、地理与风土人情 搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 （1）学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？ （2）你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导） 教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 四、拓展延伸： 阅读下面的对话，回答问题。 巴特尔：我家住在内蒙古大草原上，为了发展经济，我们把草原开垦成耕地种粮食。结果事与愿违，粮食没长成，草却没了，土地也沙化了。 山杏：我家住在山区，过去在山坡上种粮，收成很不好，家里很穷。现在改种果树了，每年收入明显增加，生活也富裕起来了。 ⑴以上两人的对话说明了什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵请你列举几个运用地理知识搞好生产、生活的事例。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、系统总结： 六、限时作业： 1.地理与人们的生活密切相关，以下词语与地理无关的是 （ ） A.风土人情 B.辨认方向 C.随心所欲 D.预报天气 2.在历届奥运会的长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常常取得好成绩，是因为（ ） A. 黑人身体素质好 B.当地交通不便，靠步行 C.国家贫穷，人们能吃苦耐劳 D.生活在高原，无氧耐力强 3.下列生产活动，不符合因地制宜原则的有 （ ） A.内蒙古草原地区超载放牧 B.长江中下游地区种植水稻 C.生活在湖区的居民围湖造田 D.毁林开荒以扩大耕地面积 4.下列地理事项与当地自然条件不相吻合的有 （ ） A.在荷兰，广泛分布着抽水风车 B.我国西南横断山区有“一山有四季，十里不同天”的说法 C.阿拉伯人的传统服装多为白色 D.青岛有多处欧式建筑 5．写出.下列著名旅游景点所在的国家名称： 七、布置预习题： 阅读教材P6—8和P10思考下列问题： 地图如何制作？ 地图的分类？ 地图的三要素是什么？ 地图上的方向有哪三中不同的表示方式？如何在不同的地图上判断方向？ 什么是图例？什么是注记？记忆P10的常见图例。 八：教学反思： 通过本节课的学习，让学生为今后学习地理做情感上的铺垫与引导学生亲近地理做准备。