天鹅的故事修改2tougao.docVIP

　　　 16、天鹅的故事（第二教时） 苏州工业园区斜塘实验小学 徐学妹 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，结合语境理解相关的词语。 3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学重点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 教学难点：理解老人为什么不开枪打天鹅，感受到动物也是有灵性的，人与动物之间应该和谐相处。 教学过程： 一、简要概括导入 1、今天我们继续学习16、天鹅的故事，通过上节课的学习你知道课文主要讲了一个关于天鹅的什么故事吗？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 [以概括本文的只要内容为导入，既是对课文内容的一个回顾，同时也达到了对学生概括能力的训练目的。] 二、前后呼应设悬 1、过渡：是呀，在访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他给我讲了这个动人的故事。——有一年的初春，我背着猎枪在贝加尔湖的沼泽地打野鸭。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。 [课件出示]“一无所获”就是说——（生：什么收获都没有）真够扫兴的。 [以理解“一无所获”为着手，体会老人当时打猎什么猎物都没有打着的失望的心情。] 2、那“我”怎么会“一无所获”的呢？指名学生交流 （因为天气太冷，有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方了） 文句的那个句子让你读出了天气的寒冷？ [课件出示句子]：可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 指名学生读出天气的寒冷 [“怎么会‘一无所获’呢？在了解原因的同时也感受到了贝加尔湖地区那年春天的寒冷，这是天鹅们破冰的直接原因。] 3、过渡：是呀，天气这么冷，鸟儿们都飞走了难怪我会一无所获呢，可真够扫兴的。 这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”原来是一他群天鹅。[课件出示图片]众天鹅飞翔图 此时的老人看到这一群天鹅是怎样的心情呢？（激动，喜出望外、兴奋……） [在老人什么猎物也没有打着的前提下突然出现了一群天鹅，真是喜从天降呀，引导学生体会到老人当时的兴奋与激动，也与后来老人的悄悄离开形成了一个鲜明的对比。] 过渡：这回老人可以满载而归了！可是，老人并没有向天鹅们开枪，他最终把枪挂在肩头悄悄地离开了湖岸，而且，从此以后把这支猎枪一直挂在了墙上，再也没有动过，这是为什么呢？这与天鹅的故事又有着什么样的关系呢？让我们带着思考一起走入天鹅的故事吧！ [一无所获的老人看到一大群天鹅，照理肯定要猎取自己的猎物，可是老人却并没有开枪，而是悄悄地离开了，不光如此，而且从此以后一直把猎枪挂在墙上没有用过，这是什么原因呢？教学中结合课文的前后内容，教师故意设计这一悬念，以调动学生学习的探究欲望。] 三、走入故事解疑 1、那天鹅群刚好落在离老人不远的地方。它们为什么没有走呢？老人瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅们在冰上互相呼唤着，好象在讨论： [课件出示句子]：冰封的湖面，没有吃的，怎么办？ 天鹅们正在讨论着什么呢？（正在讨论着生计问题） 从句子中你感受到了什么？（没有食物，情况非常紧急） 谁来读？指导学生有感情地朗读 [学生有感情地朗读，以更加突出当时湖面冰封，缺少食物的情况的紧急。] 2、那么，面对着这样紧急的情况天鹅们是怎么做的？最终的结果怎样呢？请同学们自由朗读课文的5—7小节，边读边想象当时的场面。 3、指名学生交流，指名学生简单地说说读着课文5-7小节仿佛看到了怎样的场面? （老天鹅在奋力地用自己的身体在破冰） （天鹅们在老天鹅的带领下用自己的身体去破冰） （在天鹅们的共同努力下破冰成功，获得了食物非常的开心，正在享受食物呢！） [学生快速地朗读课文的5-7小节，了解天鹅破冰的主要过程，建立整体的印象，同时边读边想象，在头脑中留下天鹅破冰的一幕幕场景。] 4、是呀，天鹅们破冰最终获得了成功，可是这破冰的过程却是艰辛的。最先破冰的是一只个儿特别大的老天鹅，它是怎样破冰的呢？请同学们在读5-6小节用直线找出描写老天鹅破冰的相关语段 5、找到了吗？谁来交流？指名学生回答，并投影出示 “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… 只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 [老天鹅破冰是整篇文章的重中之重，将老天鹅破冰的相关语段全部找出，为突破重点作好了准备。] 6、读了句子你觉得老天鹅破冰容易吗？（不容