光合作用(生物必修一第五章)讲义+练习.docxVIP

第八讲讲义（光合作用）知识点1 绿叶中色素的提取和分离1．原理及试剂(1)原理：(2)试剂：实验步骤步骤方法原因色素提取①选取新鲜叶片：色素含量高②加入少许二氧化硅和碳酸钙：作用分别是使研磨充分、保护色素③加入10ml无水乙醇：溶解、提取色素将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口试管口加棉塞：防止溶剂挥发并充分溶解色素分离色素剪去两角：防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快画滤液细线画的细、齐、直：重复画①层析液不能没及滤液细线：防止色素溶于层析液中②试管加塞是为了防止层析液挥发观察与分析3.有关色素带的分析(1)从色素带的位置可知道各种色素在层析液中溶解度的高低依次为：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。(记忆口诀：胡黄ab)(2)从色素带的宽度可知各种色素的含量一般情况下为：叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。(3)在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的相邻的两条色素带是胡萝卜素和叶黄素。4．绿叶中的色素对光的吸收特点(1)绿叶中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。注意事项：加入无水乙醇后，要进行迅速、充分的研磨，迅速研磨可以防止溶剂挥发，充分研磨是为了使更多的色素溶解在溶剂中，否则提取的色素量减少。过滤时，不能用滤纸，要用单层尼龙布(或脱脂棉)，因为滤纸可以吸附色素，降低滤液中色素的含量，使实验效果不明显。例题：在进行叶绿体色素提取和分离的实验中，不能让层析液没及滤液细线的原因是(　　)A．滤纸上的几种色素会扩散不均而影响实验效果B．滤纸上的滤纸细线会变粗而使色素带相互重叠C．色素会溶解在层析液中，在滤纸上达不到层析效果D．会导致不同色素随层析液在滤纸上扩散的速度不同迁移应用：下列有关“叶绿体色素的提取和分离”的实验叙述正确的是(　　)A．加入碳酸钙防止滤液挥发B．用NaCl溶液提取叶片中的色素C．用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D．加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨知识点2 叶绿体的结构和功能1．叶绿体的结构及功能(1)结构：①双层膜：分为内膜和外膜，其主要功能是控制物质进出叶绿体。②基粒：由囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。③基质：在基粒与基粒之间充满基质，基质中含有与光合作用有关的酶。(2)功能：叶绿体内的基粒和类囊体扩展了受光面积，含有许多吸收光能的色素分子和光合作用所必需的酶，因此叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。2．叶绿体功能的验证实验(1)实验过程及现象：水绵 黑暗极细光束照射 好氧细菌集中于叶绿体被光束照射到的部位好氧细菌 无空气完全暴露在光下 好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位(2)实验结论：①叶绿体是进行光合作用的场所。 ②O2是由叶绿体释放的。(3)实验设计巧妙之处：①实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气的部位。②没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。③用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为获得光照和无光照的部位，相当于一组对照实验。④进行黑暗(局部光照)和完全暴露在光下的对照实验：明确实验结果完全是由光照引起的等。注意：(1)光合作用的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中，但光合色素只分布在类囊体的薄膜上。叶绿体以囊状结构堆叠成基粒的方式增大膜面积，而线粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积。例题：叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是( )A．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上迁移应用：为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是(　　)A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液知识点3 光合作用的探究历程探究历程2.从光合作用的探究历程可知：(1)普利斯特利的实验的优点和不足优点①自变量明确：证明植物具有更新空气的作用②对照明显：玻璃罩内只放小鼠或燃烧蜡烛作对照不足①没有认识到光在植物更新空气中的作用②没有明确植物吸收和释放的气体(2)萨克斯实验的成功之处①方法的成功：a．设置了对照实验，自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。b．实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免了对实验结果的干扰。②认识上的成功：本实验在证明光合作用的产物是淀粉