中、美、英、澳高校体育专业与课程设置的对比分析精选.pdfVIP

中、美、英、澳高校体育专业与课程设置的对比分析 张大超 常璐艳 河南大学体育学院，河南开封475002 摘 要：运用文献资料法、逻辑分析法和比较分析法，分析中美英澳4国的体育专业设置、培养目标、课 程设置。结论显示：1）美、英、澳三国很少有专门的体育院校，一般将体育专业设置在综合院校里。中国体 育专业主要设置在专门的体育院校和综合性大学两类中，两种类型互为补充。2）中国在体育专业设置上 具有领域更广泛、专业方向更多的特征，但易造成专业培养目标不明确、培养规格不清楚。而美、英、澳国 家的体育专业设置更加具体、细化。3）在培养目标方面，与美、澳相比中国侧重表述培养的人才的“结 果”，而国外人才培养“结果与过程”并重，对体育教师培养的类型比较具体，突出更强的针对性。4）体育 课程设置，与美、英、澳相比，中国较重视思想政治课程。中国健康课程的开设仅限于体育专业，而美、英、 澳国家的健康课程设置更加具体，涵盖面较广。5）与美、英两国相比，中国重视专业技术课程，课程设置 体现了“一专多能”。6）中、美、澳三国没有特殊教育课程，忽视了儿童和残疾人的体育锻炼需求。而英国 专门开设特殊教育课程，对儿童和残疾人体育予以一定的重视。 ：中国；美国；英国；澳大利亚；体育专业；课程设置 G807.4 A 1000-520X(2011)08-0075-06 ContrastiveanalysisofconstructionofsportsspecialtyandcurriculuminChinese, American,British,AustralianUniversities ZHANG Da-chaoCHANGLu-yan 2011-04-23 2011-06-05 基金项目：河南省高校青年骨干教师资助基金项目 （河南省教高 [2008]755号）。 第一作者简介：张大超(1972-)，男，河南周口人，教授，博士，研 究方向：中外体育比较研究、运动训练监控研究、城乡体育协调 发展研究、运动处方理论与实践。 76 77 78 79 @@[1]汪鸽，潘宪民.中外体育教育专业课程设置比较研究[J].北 京体育大学学报，2005，28(4):515. @@[2]张细谦，韩晓东，叶强华.中、日、美、英体育教学发展共同趋 势向研究[J].北京体育大学学报，2003，26(3):358-360. @@[3]隋晓航.中美大学体育课程设置现状的比较[J].体育学刊， 2008,15(3):61-66. @@[4]李丽.中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究[J]. 武汉体育学院学报，2006，40(1):77-80. @@[5]吴键.当前制约体育教师职业发展的因素分析与对策建 议[J].中国学校体育，2009(12):11-13. @@[6]哈增红.河北省体育专业本科毕业生就业问题分析与研究 [D].河北师范大学，2009. @@[7]龚纯波.湖南省普通高校体育教育专业学生就业现状与对 策研究[D].武汉体育学院，2009. @@[8]雷海林.新形势下我国体育院校大学生就业现状及对策研 究[D].武汉体育学院，2007. @@[9]王树宏，李会龙.我国社会体育专业发展现状及存在问题分 析[J].中国体育科技，2007，45(3):135-139. @@[10]刘芳，杜朝辉.高校体育教育专业人才培养模式的探索与 研究[J].北京体育大学学报，20