养成“健全人格”造就“艺术的人生”.docVIP

养成“健全人格”造就“艺术的人生” 　　丰子恺(1898～1975)是现代画家、文学家、美术和音乐教育家，基于上述诸领域中的卓越建树，他被日本汉学家吉川幸次郎誉为中国现代艺术大师中“最像艺术家的艺术家”。丰子恺之所以博得如此高的声望，是与其艺术与艺术教育观上的独特之处分不开的。概括地说，他认为艺术活动和艺术教育的目的，就是为了培养健全的人格，使人人都能享受“艺术的人生”。音乐教育当然也是以此为目的。 　　 　　一、音乐教育是培养“健全人格”最有力的手段 　　 　　培养健全人格的问题是教育的中心问题之一，历史上几乎所有的教育家都对此非常关心，古代的孔子、老子如此，近代的王国维、孙中山、梁启超、蔡元培等亦如此。丰子恺也认为健全人格教育是合理的教育宗旨，特别是不以培植专门人才为目的的普通教育。同时，他认为艺术教育尤其是音乐教育对养成健全人格的作用最大。那么他对健全人格是如何理解的呢? 　　丰子恺指出：“教育是教人以真善美的理想，使窥见崇高广大的人世的。再从心理学上说，真、善、美就是知、意、情，知意情三而一并发育，造成崇高的人格。”。他认为，健全人格主要是指人精神世界的健康，即真、善、美三方面的统一与协调。与人的行为相比较而言，行为是精神的外显，精神决定行为，只有在健康的精神作用下，才能发出真善美的行为。因此，丰子恺把健康的精神世界视为健全人格的核心。而就真善美三者的关系来说，