2017年七年级语文上册 5《秋天的怀念》教学设计（三首歌造氛围） 新人教版.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 教学思路 把“母亲喜欢花”作为为全文教学的点，把”三次看花”作为线，把母亲让我和妹妹”好好儿活”作为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中。“一生艰难”的母亲，留给了身体残缺的儿子一笔丰富的精神遗产——隐忍、坚强、无私、包容、乐活等美好品质。正是母亲的这些精神品质，促使他在母亲离去后的日子里，走出了心理阴霾的困境，拿起了灵动的笔，做成了健壮的的“腿”，坚强地书写着人生的精彩华章，让思想在字里行间自由地飞翔，他的作品多次获奖。2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，颁奖词写道：“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。”这样的解读试图突破一般以“母爱”为主题的局限，将文章上升为精神力量的唤醒和激发，因为母亲的精神品质在母亲去世以后，对作者及活着的我们都有一种精神上的鞭策与引领的意义。 设计特点 考虑到七年级新生的心智，他们对人生苦难的理解、对生命珍贵的感悟都还停留在较为幼稚的阶段，因此对于这篇思想丰厚、感情凝重的散文作品的解读，在形式上可以活泼一些，这样便于孩子们轻松愉快地接纳本文的思想情感。以三首歌曲——韩宝仪《春风吻上我的脸》，周杰伦《菊花台》、《听妈妈的话》为课文三个场景的背景音乐，营造浓厚的情感氛围，调动孩子们理解感悟课文的情绪；在听读中感悟母亲闪光的的精神品质，在朗读中品味