最新北师大版四年级语文下册1-6单元导学案.docVIP

大地的话 （第一课时） 学习目标： 1. 能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3. 能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？ 教学重点：读写本课词语并结合上下文理解。 教学难点： 能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？ 教学过程： 教师活动： 一、新课导入1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？ 2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？ 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。二、出示学习提示，学生自主学习三、交流自学情况四、引导合作交流 学生活动：自主学习，完成以下任务：1、用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字容易读错：  我发现这些字容易写错： 2、把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、用多种方法理解词语： 驱赶 严冬 清脆 踏碎 还有哪些不理解的词：4.再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对 、 、 和 说话，从他的话中，我可以感受到 。 合作交流 1. 我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话： 展示反馈内容：正确书写5个生字，认读3个生字。正确、流利、有感情地朗读诗歌。 当堂检测内容：1、看拼音写汉字。  zhǎi xiǎo tà suì zhī shā  ( ) ( ) ( ) 2. 在（ ）中填上合适的词语：（ ）的空气 （ ）的被 （ ）的天空一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙 3.“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（ ），也给它一定的（ ）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（ ）。用体内的（ ）来滋养所有的生命。 拓展提高：再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？ 板书设计：文章介绍的是谁的话？ 它对谁说话？ 都说了那些话？ 大地的话 （第二课时） 教学重点：能流利有感情地背诵诗歌。 教学难点： 能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。 教学过程： 教师活动： 一、检查字词掌握情况二、出示提示，学生自学。1、把诗歌用心地读了一遍。2.你最喜欢第 小节。其中我最喜欢这句话： ，因为 3、找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：三、合作探究1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。 学生活动：一、自主学习，完成提示要求二、合作探究1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。（可以用心来朗读，用心来交流）2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。 展示反馈内容：仿照前四节，再写一节 当堂检测内容：1.大地为种子提供 ；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草 ；给 （谁）提供 这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说： 。 2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、 。