《给布特勒的信》教案12.docVIP

《给布特勒的信》教案12 16、给布特勒的信 教学目标 1、知识与能力：进一步掌握书信的特征；理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法；体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。2、过程与方法：教师先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识；教师让学生说出关于当时英法联军火烧圆明园的历史，以加深学生对本文的了解；搜集一些关于圆明园的图片资料，师生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌；让学生观看现在的圆明园，对二者进行对比，让学生谈谈自己的感受。3、情感、态度与价值观：使学生了解圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生强烈的振兴中华的历史使命感；培养学生树立保护文化遗产的正确态度；通过学习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自己，而且属于整个世界和全人类。教学重点1、找出作者对英法联军发动侵华战争的态度和感情。2、理解作者所说的“岁月创造的一切都是属于全人类”这句话。3、欣赏作者高超的语言艺术。教学难点1、培养学生丰富的想象力。2、品味作者高超的语言艺术。 ，教学准备教师准备：搜集关于圆明园的文字和图片的丰富资料，供学生学习、欣赏。准备关于圆明园被毁的影片资料，以再现当时的历史。 学生准备：在课下查阅近代史，回顾当时的历史。教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1、导人：18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给布特勒的信》。2、作者介绍：雨果(1802～1885)，法国著名作家。19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。3、历史背景介绍：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。10月6日英法联军冲人圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北京条约》，在此条约中，将香港九龙司地方一区割给英国。二、整体感知 1、学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么?(名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并焚毁了圆明园。) 2、雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情? (“圆明园在幻想艺术中的地位……如果幻想能有一个典范的话。”“是属于人类的”“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这是圆明园”“是东方了不起的富丽堂皇的博物馆” “这是某种令人惊诧而不知名的杰作……亚洲文明的剪影。”)(反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。)3、作者通过怎样的方式表达了对圆明园的赞美之情?朗读文章第三段，品味作者高超的语言艺术。(先从用词、句式、修辞手法等方面加以探究，再仔细品读。)4、学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现作者怎样的态度和感情?(本题意在培养学生分析归纳提炼观点的能力。)(“这两个强盗闯进了圆明园。”“从前对巴特农怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。，，“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” “这就是文明对野蛮所干的事情。 “将受到历史制裁的这两个强盗，”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”)(痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。) 5、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处? (学生思考讨论概括：越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以“美”衬托“丑”的手法。)三、小结课文信中运用反语明确表达对英法联军的憎恨，愤怒谴责了他们放火焚烧圆明园的罪行。文章义正词严、爱憎分明，是书信，也是一篇酣畅淋漓的檄文。四、布置作业有感情地朗读课文，品味作者高超的语言艺术。 第二课时一、导入新课雨果站在世界文明的高度，大义凛然，在英法联军火烧圆明园一年后写下了本文，倾情讴歌圆明园在人类文明史上无与伦比的艺术价值，严厉谴责英法联军的强盗野蛮行，这节课我们就通过朗读来具体品味作者的思想感情。二、阅读感知1、精读课文第三段，结合“思考与练习”四，谈谈你对“岁月创造的