第三讲 智力测验(下).ppt

GITC(1996)的测验材料 2、测验的构成和分测验内容 语言量表 非语言量表 分测验 测题数 分测验 测题数 常识 38 辨异 26 类同 32 排列 13 算术 20 空间 30 理解 32 译码 34 词汇 50 拼配 17 分量表测题数 172 分量表测题数 120 全量表测题数 292 1）常识 测量被试知识面，反映一个人对于日常生活中可能接触到的事情的认知能力。亦需记忆能力。 2）辨异 测量被试对于外部事物形态的辨认能力，推理能力以及区分外部事物的重要和非重要部分的能力 3）类同 测量被试的抽象概括能力，从两组属性中抽绎其共同要素的能力。 4）排列 测查一个人不用语言文字而能表达和评价整个情景的能力 5）算术 测量被试的数概念，计算、推理和心算能力的应用。亦需注意力。 6）空间 视觉的分析综合能力，空间知觉、视觉和动作的协调能力。 7）理解 实际知识的理解与判断能力，个体评价和利用已有经验解决现实问题和解释社会现象的能力，与文字表达能力也有关 8）译码 短时记忆、视觉和动作的协调，书写速度 9）词汇 语词的掌握程度及语言表达能力 10）拼配 知觉部分与整体关系的能力，视觉和动作的协调 3、GITC的施测、评分和解释 施测 测验设置总指导语，以及十个分测验的指导语和例题 言语量表分测验和非言语量表分测验交替进行 测试时间为1小时左右 评分 测题采取0、1记分， 分测验原始分数转换成标准分数 得到各分测验的量表分数 三个智商分数 言语智商 非言语智商 总体智商 解释 1）根据智力水平的分类，对被试的总体智商、言语 和非言语智商作出等级评定 2）根据各分测验所测的能力指出被试的优势和不足 IQ 130以上 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 70以下 类别 极优秀 优秀(上智) 中上(聪颖) 中等 中下 较差 差 （低能边缘） （智力发展迟滞） 4、GITC 的修订（2004） 测验时间：原测验每个分测验为6分钟，修订后为5分钟 部分测题：根据项目分析的结果，修改了8道测题，删除 9道测题 指导手册：编制了新的使用指导手册 答 题 纸：修改了原答题纸的版式，防止被试答错位置 指 导 语：对总指导语及各分测验的指导语作了修改 上海市区常模：制定了上海市区9-17岁儿童的常模 此外，还编制了团体儿童智力测验及其修订版的计分软件 语言量表 非语言量表 分测验 测题数 分测验 测题数 常识 38 辨异 25 类同 31 排列 13 算术 17 空间 30 理解 32 译码 30 词汇 50 拼配 17 分量表测题数 168 分量表测题数 115 全量表测题数 283 GITC（2004）的测验构成 三、智力测验使用中应注意的问题 智力测验的优点和局限性 智力测验在教育上的应用 对智商的正确认识 四、中小学生学习行为特征检核表简介 编者、量表的目的和适用对象 量表构成、分量表意义和内容 测验的使用、评分和解释 填图分测验举例-2 测验特点 删除的分测验： 图片排列 拼图 迷津 保留的分测验： 类同 词汇 理解 常识（替代） 填图（替代） 积木图案 数字广度 算术（替代） 符号搜索 译码 新增的分测验： 划消 图画概念 数字序列 矩阵推理 字词推理 4、韦克斯勒儿童智力量表第四版简介（WISC-IV） 全套测验 积木图案 矩阵推理 图画概念 填图 类 同 词 汇 理 解 语词推理 常识 译码 符号搜索 划消 数字广度 字母-数字序列 算术 言语理解 知觉推理 工作记忆 加工速度 斜体字表示该分测验为替代测验；中文版未包含语词推理测验 测验的结构 结果 全量表的总智商——说明儿童的总体认知能力 四个合成分数：言语理解指数 知觉推理指数 工作记忆指数 加工速度指数 ——说明儿童在不同领域中的认知能力 合成分数的组合分数：一般能力指数 认知熟练指数 七个过程分数 图 1 韦氏儿童智力测验第四版（WISC-IV）的结构 （摘自，陈海平，2008，12） (三)考夫曼儿童成套评价测验简介 1、考夫