第二章 微格教学设计1.ppt

一、教案编写的意义 第一，教案可以使教师明确课堂教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，因此，它是顺利完成教学任务的先决条件。 第二，教案又是教师经验的总结，多年积累的教案，就是教师长期教学实践的记录，成为教学研究的重要资料。 第三，实施教案后，可对教案中不妥之处进行修订，有利于教学工作的不断改进。编写教案是教师最经常的劳动，也是一项重要的教学技能和基本功。 二、教案的内容 1.一般教案的内容一般包括： ①授课班级与授课时间； ②课题或教学内容； ③教学目的与要求； ④课的类型； ⑤教学方法； ⑥教具准备； ⑦教学重点、难点、关键； ⑧教学过程安排及时间分配； ⑨板书计划及笔记纲要；⑩教后记。 其中教学过程一般有：复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。 当前，根据教学改革的需要，教学过程中还经常安排自学、尝试、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。但不管拟定什么环节，都要规划出具体的活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即“做什么？”“何时做？”“怎样做？”都要计划清楚，包括时间安排。微格教学设计给出了微型课的框架，为付诸实施，特别是考虑到便于训练，还要把它落实为具体教案。 2.微格教案的内容应包括以下几点。＊ （1）教学目标与教学技能训练目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。 （2）教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。 （3）应用的教学技能要素。在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。 （4）学生行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。 （5）教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。 （6）时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间。 三、 教案的分类 教案有以下三种类型：一是简单的、提纲式的教案；二是详细全面的教案；三是介于二者之间的教案。 对于新教师，最好先写一份详案，然后再从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用；经验丰富、教材熟悉，学生了解的老教师可写简案；大多数教师可写介于详简之间的实用型教案。对有些内容较多难度较大的课时无论什么教师都应写出详案。 四、 教案的一般格式 编写教案也是无定式的，它从内容到形式都可以多种多样。不同的课型、教学过程、有所区别，因此编写出来的教案也有所区别。 教案的一般格式如下： 微格教案的一般格式： 微 格 教 学 教 案 设 计 表  姓名：???? ???????年级：???? ????????日期：???????????导师：????????????学科：???????????? 课题： * 信息技术教学论 第二章 微格教学的教学设计与教案编写 教学目的 能进行微格教学设计，编写微格教学教案。 第一节 教学设计概述 第二节 微格教学设计 第三节 微格教学的教案编写 第一节 教学设计概述 一、教学设计的意义 二、教学设计的基本要素＊ 三、教学设计的理论基础 四、教学设计的程序＊ 一、教学设计的意义 教学系统是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素构成的。教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，叫做教学设计。 教学设计能促进教学的系统化，提高教师处理各种教学资料的能力，有助于教师全面、客观地认识教学，并可及时注意到教学上容易被忽略的问题。 二、教学设计的基本要素＊ 　　在进行教学设计时要考虑的主要因素一般有： 　　1.教学目标：期望学生在完成学习任务后达到的程度。 　　2.教学过程：为达到特定的教学目标，针对学生特点，教学媒体条件，教师采取的教学策略和教学步骤。 　　3.教学评价：在学习过程中及学习结束时，如何获得反馈信息，以评价教学效果。 第二节 微格教学设计 一、微格教学设计定义 二、微格教学设计原理 三、微格教学设计模式＊ 四、微格教学设计基本要求* 一、微格教学设计定义 微格教学的教学设计是根据课堂教学目标和教学技能训练目标，运用系统方法分析教学问题和需要，建立解决教学问题的教学策略微观方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果和培训教学技能为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论。 微格教学的教学设计与一般的课堂教学设计既有联系，又有区别：* 一般的课堂教学设计对象是一个完整的单元课，教学过程完整地包括导入、讲解、练习、总结评价等教学各阶段。 而微格教学通常都是比较简短的，教学内容只是一节课的一部分，以便于对某种教学技能进行训练；因此