班级管理的教育目标 教师讲堂.pptxVIP

班级管理与班主任工作主讲教师：李伟胜教师单位：华东师范大学教育管理学系教师个人博客：伟胜教育视线本课程联络方式课程内容提纲理论篇实践篇第四章 制定一学期发展计划第一章 班级管理的教育目标第五章 开展两层次系列活动第二章 班级管理的教育思路第六章 推进三阶段持续发展第三章 班级管理的系统方法第一章 班级管理的教育目标第一节 辨析教育目标的参照系：班级发展的三层境界第二节 新型班级的整体教育目标第三节 新型班级的具体发展目标（自学） 第一节 辨析教育目标的参照系——班级发展的三层境界1案例分析：同一个班级，不同的境界2新的追求：建设“民主型班级”3关键词辨析：对“民主”的不同理解一、案例分析：同一个班级，不同的境界（一）案例-《我心目中最好的班级》我小学六年都是在同一个班里。其实，这也可以算两个班，虽然同学都没换，班主任却有两位，每三年一位。这两位班主任的风格是完全不同的。虽然如此，我却觉得，正是因为这两位班主任相继带我们班，我们班才成为了最好的班级。案例：《我心目中最好的班级》一年级到三年级时的班主任是一位很严厉的女老师。她经验比较丰富，而且在学校也小有名声（一半是因为她的严厉）。当时大家年龄都小，基本就是唯老师之命是从，再加上老师的严厉，我们个个都对班主任有点畏惧。不过，也正是因为班主任的严厉，我们班级的班风非常好，基本没有人调皮捣蛋，因为大家都知道后果会很严重，一般情况是