史料和史观精选.ppt

史料和史观 * 一、高考试题中对史料的考察 1、（07广东卷第26题） 有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用 过下列材料： 【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁) 者，五十以后不改节(节操) 者，旌表门闾(表彰其家族)， 除免本家差役。 ——《明会典》 【材料二】正史中各代烈女数字：《唐书》54人； 《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》“不下万余人”。 ——据祝瑞开：《中国婚姻家庭史》 【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视， 具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。 ——据明中后期小说《醒世恒言》 【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同， “少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?” ——据明中后期小说《金瓶梅》 请回答： (1)该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即 保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明? (2)结合明朝中后期的经济、文化状况，你认为，该研 究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么?(4分) (3)上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你 对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?(3分) 考察对象：史料的分类和运用 2、（08广东卷第4题） 4．齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作 文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所 游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多， 粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜 者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业 的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。 该判断： A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理 C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理 考察对象：史料与结论 （09广东）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小 组展示的材料和所得的结论 这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。 孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；不学为体，西学为用”。 ——据孙家鼐等《议复开办京师大学堂》（1896年） 晚清组 中国古代有尊师传统。 游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。 ——据朱熹《近思录》 宋代组 佛、道思想是中国传统思想的主流。 史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。——据古正美《从天王传统到佛王传统》 东汉组 结论 材料 组别 请回答： （1）上述各组的结论，哪些是从材料可 以直接推导出来的？（1分） （2）上述各组的结论，哪些是不能从材 料直接推导出来的？你认为应补充怎样 的材料或者修改成怎样的结论，才能使 结论与材料相符？（若修改结论，不得 照抄材料）（5分） （3）本堂课的主题是“中国传统主流思想 的演变”。请结合所学知识，紧扣主题， 重新分析各组的材料，建立材料与主题的 联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋 代、晚清三个时期的变化。（8分） 1、史料：可以据以为研究或讨论历史时的根据 的东西。 2、史料的分类： ①第一手史料（原始史料）和第二手史料 前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可 较直接作为历史根据的史料， 后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠 释，但二者的界限经常并不明确 （例如史记就很难说是一手或二手史料）。 ②实物史料、文献史料、和口传史料 常用的史料 ： 文字史料：史书、档案文书、思想或学术 著作、文学作品、日常生活的文字遗留、 报刊杂志、口述史料、碑刻、墓志、 家谱等 非文字史料：图象、实物、风俗等 3、史料的价值：是史学家直接作用的对象，是 史学认识的唯一根据，是史学认识的基础，是 史学认识的中介。历史学是通过对史料的研究 来反映历史。 4、研究历史的基本方法 ①史料搜集整理法 ②历史表述法：（对已经整理过的史料再进行由 此及彼、由表及里的分析研究，从中抽出明确的 概念，并运用这些概念进行判断、推理，最后得 出科学的结论。 ） ③史实分析法（将前两个阶段的研究成果用一定 的语言形式表达出来 ） 5、对史料的考证 从鉴别史料、考校记事、比勘文句三方面入手 1、杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史 料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存 ，数者皆与事件同时。”依据这一定义，对于研究