北师大版-四年级下册语文全册导学案.doc

2011——2012学年度第二学期语文科教学进度表 科目 语文 教学班级 四年级 教科书名及册数 上课日期 2012-2-27 每周节数 总授课节数 周次 时间 教学内容（ 课至 课） 节数 起止 1 2.27—3.2 2 3.5—3.9 3 3.12—3.16 4 3.19—3.23 5 3.26—3.30 6 4.2—4.6 7 4.9—4.13 8 4.16—4.20 9 4.23—4.27 10 4.30—5.4 期中考试 11 5.7—5.11 12 5.14—5.18 13 5.21—5.25 14 5.28—6.1 15 6.4—6.8 16 6.11—6.15 17 6.18—6.22 18 6.25—6.29 19 7.2—7.6 期末复习 20 7.9—7.13 期末考试 北师大版语文四年级下册教学计划 一、教材简析 本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。 二、学习目标 1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字； 2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容； 3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句； 4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事； 5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 三、教学措施 １．准确把握学习目标。教师不仅要熟悉本册教材的学习目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的学习目标，并且根据班级的实际情况，制订课时学习目标，可是学习目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能地采用面批，两周完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。  语文 四 年级下册第 一 单元导学案 课题：大地的话 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？ 重 点：读写本课词语并结合上下文理解。 难 点：目标3 【知识链接】 走近作者： 关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读