向山小学教学常规管理制度总结精选.doc

向山小学教学常规管理制度总结 一、各项教学常规制度的建立 近年来，向山小学在区教育局的指导下，在教改精神的引领下，不断完善学校教学常规管理制度。目前，我校的教学常规管理制度包括“队伍建设”“教学教研”“考评激励”三大部分，具体如下表： 类别 管理制度 作用 队伍 建设 向山小学教师培训制度 培养教师业务素养、提升队伍水平 向山小学图书管理制度 教 学 教 研 教学 向山小学教学常规管理制度 让每个部门、每位老师明了各自的职责及标准 向山小学教学工作动态整改制度（目前主要实验“全程引导，知能转化”教学策略） 不断提升办学水平 向山小学巡课及教学督导制度 提升教学水平 向山小学听课制度 督促教师间的交流学习 向山小学作业改革制度（思路） 减轻学生负担、实现绿色教学质量 向山小学体育安全制度 保障学生安全 教研 向山小学课题研究制度 促进课题研究工作 向山小学校本教研制度 促进理论与实践的结合 考评 激励 向山小学教学质量奖励制度 激励教师的工作热情,后者是对前者的补充。 向山小学教育教学成果奖励标准 下面，我具体总结一下，我校上述各制度的执行情况及成效。 （一）教师培养制度： 我们的培养目标，按照合格教师、骨干教师、学科带头人三个层次进行。学校行政根据分工要求有计划、有目的的对各级教师跟踪听课评估，各教研组根据组内的实际加强对青年教师的培养。学校每年举行课堂教学研讨课，为骨干教师的成长提供一个舞台。学校根据教师培养计划，发挥专家的引领作用，采取“走出去、请进来”的方式学习先进的理念和方法。年轻教师由学校按程序培养。各项培训经费按照相关政策进行报销。截至目前，我校已经培养市级骨干2人，区级骨干5人，校级骨干23人。 （二）图书管理制度 包含“教师借阅规定”“学生借阅规定”“图书馆管理细则”，很好地为教师的专业成长提供了有效的知识资源。同时，我们还每学期根据需要补充一定数量的图书，实现了图书馆的动态建设。 （三）教学常规管理制度 该制度详细地规定了“备课基本要求”“上课基本要求”“作业布置与批改要求”“辅导学生要求”“考核学生要求”该制度的落实由教务处组织实施和督查。考核由教导处平时的抽查、巡视走课、听随堂课以及学生、家长座谈会和问卷调查等形式，并做好记录反馈工作。所有检查结果均于学期绩效工资挂钩。这样，教学常规工作得到了很好的指导和监督，各项工作都能落实到位。 （四）教学工作动态整改制度 目前我们主要在实验“全程引导，知能转化”教学策略。“全程引导，知能转化”教学策略是根据我校的地域环境、生源状况及本校教师多年来形成的教学风格而提炼出来的。“全程”指课前、课堂、课后三段时空的全覆盖，不留监控的空白。“引导”是引领和督导，即提出简明有效的目标，给出应该达到的标准，督促完成、针对辅导。“知能转化”是指由将知识及时转化成能力。教学工作是一项在运动中探索的系统工程。我校时刻把握教育的理论前沿，结合我校的具体校情，在稳定、连续的基础上，不断扬弃，从而适应教育改革的需要。 （五）巡课督导制度 在以往“推门课”“预约课”“走课”的基础上，我们推出了“向山小学巡课及教学督导制度”。为了将“教学巡查督导制度”执行到位，我们做了一张《向山小学巡课及教学督导安排》表，把哪一天谁做什么事，做到什么标准写得清清楚楚，不但校长室和教导处在墙上张贴，而且每个年级组都贴一张。从而实现双向监督，让老师们时刻都能对督导组成员有没有去督导他们进行督导。就像对巡查督导一样，对每一项常规工作，我们都是落实到“时间地点人物事件另加完成标准”。 （六）听课制度 我们对听课进行了详细地规定，其中有“校长、书记每学期听课不少于15学时，教学校长、教导处主任不少于30学时、教师每学期听课10学时”的要求，在教导处的督导下，老师们都能超额完成。 （七）作业改革制度 根据我校的具体校情，我们在作业改革中，坚持以“训练为主线”，本着“为了一切孩子”的思想，引导全体学生在教学的全过程中受到全面的训练。这样就把教师的主导作用与学生的主体地位，聚焦在“学用”上。“学用”即将所学的知识、技能加以运用，并在运用中积累更多的知识，形成更娴熟、更高层次的能力。从教学的角度看，学用主要反映在“课前预习”“课堂练习”“课后作业”三个板块。这三个板块既在空间上独立，又在功能上统一。从学生成长的角度看，“学用”反应在学生生活的方方面面。一般意义上的作业往往是指家庭书面作业；我们把家庭作业作为学生全程训练的一部分，使之与“课堂练习”“自主探究”“社会实践”“特长培养”一起构成学生全面训练的一体五点。即以课堂练习为重点，能当堂训练的，就不再延伸到课外；以家庭作业为延伸，专门重点巩固、针对练习；这两项训练由教师设计并作为全