苏教版-三年级下册语文导学案全册表格式.doc

三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 2013、2、6—2、16 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、长城和运河1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解长城和运河的的特点。挂图，多媒体1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？1）认识长城，介绍长城从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为万里长城板书：万里长城 　 （西）嘉峪关???????? 山海关（东）? 2）认识运河，介绍运河，板书：???????（北）首都北京（南）天堂杭州3.揭示课题，齐读课题 　　板：? 长城和运河 自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教师检查学习效果 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？长城和运河连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂 设计时间 2013、2、6—2、16 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、长城和运河、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 、观察课文中长城的图片，写一段话。抓重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 xK b1.Co m挂图，多媒体课文是如何描绘长城和运河的呢？ 自读课文：要求：读准字音，读通句子 　　读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙出示：长城图和巨龙图 比较后说说像在哪里。　　：是谁创造了这人间奇迹？ 　　齐读第一小节 　　长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 　　第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？ 　　：是谁创造了这人间奇迹？ 　　齐读第二小节 学生也说说自己的感受http://www . 观察课文中万里长城的图片写一段话。 拓展延伸： 仿写课文长城和运河万里长城（西）嘉峪关???????? 山海关（东）（北）首都北京（南）天堂杭州 设计时间 2013、2、6—2、16 总课时 3 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群岛（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会10个生字，理解有关词语的意思。 学习重点 学会10个生字，理解有关词语的意思。 　w W w .x K b 1.c o M 学习难点 语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。 学习准备 地图，多媒体X k B 1 . c o m 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 2013、2、6—2、16 总课时 4 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群岛（二） 学习目标 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。多媒体X|k |B| 1 . c|O |m 传说中的南沙群岛是什么样的？ 自由读第1自然段，小组合作，思考： （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？ （2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。 （3）指导读1、2两句。 （4）这段话还告诉我们什么？ 设问导读： 学习第2自然段。 （1）小组交流思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什 导 学 过 程 么？ （2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。 （3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 学习第3自然段。 过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。 （3）学生边想象边创作绘画。 （4）思考：为什么这样画？ （5）指导朗读。 看图，试背第3自然段。同桌互相检查。 巩固练习： 为什么说南沙是祖国巨大的蓝色宝库？摘抄课文中的妙词佳句。 拓展延伸：新|课 |