学校心理环境与小学4~6年级学生认知能力发展的关系-心理科学.pdfVIP

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2018-01-29 发布于天津
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学校心理环境与小学4~6年级学生认知能力发展的关系-心理科学.pdf

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心理科学心理科学心理发育项目专栏编者按儿童青少年心理发展与适应是个体家庭学校等多层级系统复杂作用的结果这一有关儿童青少年心理发展的理论观点日益得到广泛接受但实证研究却相对较少且由于样本和数据的局限性在研究结果的代表性可推广性上存在显著不足在国家科技基础重点专项等资助下北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室会同全国所高校和科研机构共同努力于年完成了我国第一项具有良好全国代表性的儿童青少年心理发育调查研制了一批具有良好信效度适合我国国情的儿童青少年认知能力学业成就和社会适应的标准化工具并为科学

2 心理科学 Journal of Psychological Science 2015，38（1）：2-10 心理科学 ·心理发育项目专栏· 编者按儿童青少年心理发展与适应是个体、家庭、学校等多层级系统复杂作用的结果。这一有关儿童青少年心理发展的理论观点日益得到广泛接受，但实证研究却相对较少，且由于样本和数据的局限性在研究结果的代表性、可推广性上存在显著不足。在