鉴赏文学作品（诗歌）的形象.docVIP

鉴赏文学作品（诗歌）的形象 一、教学目标 知识目标：能够了解和把握古代诗歌中形象的内涵； 能力目标：通过教学，培养学生的思维能力和审美能力； 情感目标：通过鉴赏文学作品中的形象来领悟作者的思想感情； 二、教学重点 诗歌形象的内涵（人物形象、自然形象、意象） 三、教学难点 意象及其体现的情调、意义和感染作用 四、教学设备或教辅工具 多媒体教学 五、学生课前准备 回顾高中有关古代诗词 六、教师教学内容及程序设计 （一）导入: “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”—黄巢,唐末农民起义领袖 《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》学生回忆相关诗词 （音乐作为背景） （二）诗歌鉴赏的十二字法：抓形象－明意境－懂技巧－联作者 （三）诗歌中的形象含义：（学生作笔记） 人物形象： （1）抒情主人公自己形象： 贺知章《回乡偶书》， 杜甫《登高》， 李煜《虞美人》 （2）塑造的艺术人物形象： 诗经《氓》， 《诗经·静女》， 《蜀相》中的诸葛亮； 2．自然形象： 诗人以自然界中的某一个景、物作为对象，往往借物抒情，表现某种品质和精神。 陆游和毛泽东的《梅》等其它相关诗词； 3．歌中所描写的景与物——意象： a 含义：融入了诗人主观情感的客观物象。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” 《商山早行》温庭筠 雄鸡啼鸣，昂首啄开了新的一页日历，正在此时，一轮残月却仍悬于西天上方，清冷的月光伴随着早行人的脚步踏上旅途。“莫道君行早，更有早行人”，铺满银霜的店前木板小桥上 ，已经留下行人的依稀可见的足迹。经过诗人这样一词一景致的层叠染，一幅凄清有致的霜晨图便跃然纸上了。早秋惊落叶， 飘零似客心。 翻飞未肯下， 犹言惜故林。 孔绍安，577年-622年，字不详，越州山阴人，孔奂长子，孔子三十三代孙。 诗人借”落叶”翻飞不愿落地，还在诉说着不忍离开这片树木，表达漂泊在外的游子的浓浓思乡之情。 渔家傲??范仲淹????塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。????[注]燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石勒石记功。试简述