驾驭三种意识，善造三种句式，玩转给文补写题.doc

驾驭三种意识，善造三种句式，玩转给文补写题 给文补写是全国课程标准卷从2012年起使用的新题型。此类题素材文体多为说明性及议论性。要求你补写的句子多为总领下文句，句间衔接句，句群小结句三种句子，分别起总启、过渡、小结作用。对应之，做题要有话题主旨意识、语脉连贯意识、总理归纳意识，甚至还要有句式仿写意识，这要求考生具有良好的语境把握能力，上乘的逻辑思维力，过硬的语言表达力。 解答给文补写题，一审文意，从结构层次上去理清思路，一般一个句群分起始、展开、结束三部分。起始部分一般是提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分则归纳全段、呼应话题等，这样就形成了文段大致的逻辑关系，如总分总、总分、分总、并列等关系。 二看语境，瞻前顾后，顾及话题对象的一致，内容的贯通，结构的呼应，句式的相仿等； 三善造句，主要根据下文拟写总起句，根据前后文拟写衔接句，根据上文拟写小结句。 类题例解： 1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。（2014年全国课卷二） 大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，② ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。 [学生作答]①呼吸对人非常重要。②吸入氧气。③新陈代谢//维持生命。 [解析]这个文段的要旨说植物跟人一样也要呼吸。前半部分说人的呼吸,后半部分说植物。第一空及第二空,因对象是说人,第一空显然要从人角度说呼吸,承后文也当说人与呼吸，生答①颠倒了主宾。第二空承后文,又根据常识，可以快速填出。第三空,对象说植物,承前文可以填出，但生答“新陈代谢”，“维持生命”，还有“氧气与与二氧化碳交换”，则笼统不直接。 [答案]①一个人活着就必须呼吸。 ②从大气中吸入氧气。 ③吸入氧气并释放二氧化碳。 2.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（2013年全国课标卷二） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%—80%，有的甚至可达90%以上。① ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， ② 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③ 。 [学生作答]①水能促进植物吸收。②才能被植物吸收。③植物的生长离不开水。 [解析]材料第一句是总领句,总提“水”与“植物”的关系,讲“水”对“植物”的重要性,即“水”是主,“植物”为宾。第一、二空只有根据“矿物质……必须先溶于水”来填，第一空的关键是审清后语境中的“先溶于水”，即说水是溶剂，生答①答得太宽泛；第二空是送分的。第三空是小结句，一定要放眼整个文段，从水与植物的关系，从总领句上去找突破点，做到首尾呼应，生答③“植物离不开水”之类则颠倒了主宾关系。 [答案]①水是土壤中很多矿物质的溶剂。②才能被植物吸收。③没有水就没有植物的生命。 3．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。() 材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，① ，铸造铜器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，② 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，③ 。 [生答]①黄帝炎帝就开始。②考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。③夏代我国就已经开始使用铜器。 [解析]材料主旨探讨我国使用铜器的时代。“材料”显示的关键词“我们祖先,使用铜器,夏代”。 第一空,对象说“黄帝”还行,但说“炎帝”没史料根据,此处由实化虚,说“我们的祖先”,生答①显得太实，太近，内容从《史记》中看,当是先“开采”,再承后文的“铸造”。第二空按题意不可照抄, 生答②显然审题不清，承后文,是说“我国在夏代之前就已进入铜器时代”这件事,显然宜用“这”进行指代,“这还没有得到考古发掘的证实”。第三空,是小结句, 扣主旨,当说“我国在夏代晚期就已开始使用铜器”,生答③颠倒其间语序，放