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青年教师发展趋势分析及培养策略研究 青年教师是未来教育改革与发展的希望。适应新形势加强对青年教师的培养，已成为教育系统各级党组织的一项十分重要的战略性工作。邓小平曾经说过：“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”大量的实践证明，一流的教育需要有一流的青年教师队伍。素质教育的深化取决于青年教师的高素质。进入新世纪，面对全球经济一体化、信息网络化发展的新趋势，面对中国教育改革和发展的新任务，面对上海第二期课程教材改革的新目标，学校急需加强青年教师培养工作就显得更为重要。然而，如何适应新形势加强对青年教师的培养，切实提高青年教师培养工作的针对性和实效性呢？我认为，学校基层党组织应该深入青年教师，了解青年教师，研究青年教师，对青年教师的发展趋势进行客观、科学的分析，对培养策略进行认真反思与研究并不断加以调整，才能提高青年教师培养工作的针对性和实效性。 一、 青年教师发展趋势的调查分析 如今中小学教师中，35岁以下的青年教师约占50%的比例。他们在想些什么？他们又想做些什么？他们的奋斗目标如何？他们的发展趋势又是如何？就此普陀区教育党工委在开展学校工作综合调研时进行了问卷调查。问卷调查的面覆盖全区中小学，被调查的35岁以下青年教师有1871人。综合调查资料分析，我们对青年教师的发展趋势有如下认识。　　1．对青年教师前瞻性发展的认识　　现在35岁以下的青年教师，大多出生于70到80年代，是中国青年中的一个有知识的群体。在美国文化中，相当年龄的人群有一个特别的称呼--“X一代”。在中国“X一代”的父母大多属于“老三届”。“老三届”一代接受了“勤俭持重”的中华美德的熏陶，但是由于“文化大革命”，上山下乡，接受再教育，对人生的酸甜苦辣具有独特的体验，他们将自己人生的全部追求寄托在他们的子女身上，希望由他们的子女去把失去的东西补偿回来。然而，“X一代”从他们懂事起就处在改革开放年代，由电视、电脑伴随成长，他们不愿意看到父靠们的遭遇在自己身上重现；他们既追求事业上的成功，又追求生活的丰满和完美；他们大多不安于现状，不想“与世无争，悠闲度日”（见表一）；他们对“人往高处走”取决同心理。总之，“X一代”是一群渴望通过个人奋斗追求最大人生价值、且略带传统痕迹的时代潮流追随者。在校35岁以下的青年教师属于“X一代”，具有“X一代”的共性。　　紧跟在“X一代”后面的后生可畏的“E代人”。“E代人”将在信息技术高度发展的知识经济时代成长，他们将具有全球性、一体化的观念；具有以人为本、人的全面发展的思想；具有竞争又合作、责任又风险的意识；具有创新精神和创造能力以及高新科技的知识结构。这些特征与“X一代”所具有的特征相比更具有发展性、竞争性和前沿性。然而，“X一代”的青年教师却担负着教育培养“E代人”的重任。我们应当培养青年教师逐步具有“E代人”将具有的这些特征，才能使他们不负于时代的重任。因此对“X一代”青年教师的培养要有超前性发展的思考，立足点应放在体现“E代人”上述特征的观念、思维、意识、精神、能力和知识结构等方面。　　　　　　　　　　　　　　　35岁以下 的青年教师 　　 　　　其他教师 　　教好书育好人 淡泊个人名利　 　20.5% 　　第三位　　33.5%　　第一位　　业务过硬 生活过好 　 　52.9%　　 第一位　29.0%　　第三位　　认认真真教书 平平安安生活 　 　23.1% 　　第二位 　 　31.0% 　 第二位　　拼命干活多挣钱 　 　2.1% 　 第四位　 　0.7%　　第五位　　与世无争 悠闲度日　 　1.4% 　　 第五位　 　5.8% 　　第四位　　2．对社会转型时期青年教师思想特点与倾向的认识由于现在的35岁以下青年教师是我国改革开放时期长大的，所以在他们的身上已经深深地打上了市场经济和经济中心的烙印。社会处在计划经济向市场经济转变时期，人的思想，尤其是青年人（包括青年教师）的思想必然具有这个转型时期的特点。据调查资料分析，35岁以下青年教师的思想特点与倾向可以归纳为四个“比较强烈”和四个“转移倾向”。　　四个“比较强调”是：⑴实现自我价值的愿望比较强烈；⑵学习现代知识与信息的要求比较强烈（见表二）；⑶就业方式多样化的意识比较强烈；⑷向往现代物质生活的心理比较强烈。　　四个“转移倾向”是：⑴人需要重心转移倾向，即从传统的讲究精神需要为主向讲实惠的物质需要为主兼顾精神需要的倾向转移；⑵职业稳定性转移倾向，即从一辈子忠诚于教育事业向多种职业选择倾向转移；⑶个人奋斗目标转移倾向，即追求又红又专的目标向追求业务上成就为主、政治上成就无所谓的倾向转移；⑷行为态度的转移倾向，即从朴素、踏实、苦干、实干的“老黄牛”精神向豁达、洒脱、勤快、开拓的倾向