第9课时：整式的加减单元复习。小结与复习.doc

第9课时：整式的加减单元复习。小结与复习 学习内容： 教科书第75页，整式的加减单元复习。 学习目的和要求： 1．对本章内容的认识更全面、更系统化。 2．进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。 学习重点和难点： 重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。　 学习方法： 归纳，总结、练习相结合。 学习过程： 一、复习引入： 1．主要概念： (1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么? 复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。 (3)什么叫整式? 整式 2．主要法则： ①在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? ②归纳总结： 整式的加减 二、探究新知： 1．例题： 例1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。 ，4xy，，，x2+x+，0，，m，―2.01×105 例2：指出下列单项式的系数、次数：ab，―x2，xy5，。 注意事项：系数应包括前面的“+”号或“―”号，次数是“指数之和”。 例3：指出多项式a3―a2b―ab2+b3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？ 例4：化简，并将结果按x的降幂排列： (1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)；　　　　　　　　(2)―［―(―x+)］―(x―1)； (3)―3(x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。 注意事项： (1)去括号(包括去多重括号)的问题；(2)数字与多项式相乘时分配律的使用问题。 例5：化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―。 例6：一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，这个多项式的值。 三、归纳小结： 1我的收获是 2、还有没解决的问题是 四、巩固练习：课本p76：1，2.，3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺ 五、自主检测： 1、下列各式中，单项式有 个。 －3ab+2c, －m2, －x2y, π, －3(a2－b2), －3.5, (3x－2y)2 2、下列各组是同类项的是（ ） A．x3与3x B.xy与yz C.－4xy2z2与－4xyz2 D.2与－2 3、－6x2的系数是 ，次数是 。 4、6a4b+a3b2－a2b3－5ab4+10b4是 次 项式。 5、多项式x2y－x2y2+5x3－y3的最高次项系数是 。 6、化简求值：，其中； 7、已知，求：（1）A-5B的值；（2）-5A+2B的值。 已知，求的值。 某移动通讯公司设了2种通讯业务：“全球通”使用者缴27.5元月租费，然后每通话1分钟再付话费0.1元；“本地通”不缴月租费，每通话一分钟付话费0.2元（本题的通话皆是市内通话），若一个月内通话x分钟。 用代数式表示两种方式的话费； 某人估计一个月通话350分钟，应选哪种合算？ 10、已知A=2a2+3ma－2a－1,B=－a2+ma－1,且3A+6B的值不含有含a的项，求m的值。 六、成果展示（作业）： 课本76―77：3⑵⑷⑹，4⑵⑷⑹⑻，6， 12999数学网