多改变自己 少埋怨环境——读《班主任工作漫谈》有感.docVIP

多改变自己 少埋怨环境 ——读《班主任工作漫谈》有感 怀着对教育事业的热情和憧憬，我走上了三尺讲台，成为一名人民教师。然而我却发现教师这一职业与我的初衷并不一致。我曾认为：只要心中有爱，爱自己的学生，爱自己的事业，就一定能成功。可是，调皮学生一次次惹祸时的担忧，后进生一天天掉队时的焦急，班级管理一步步下滑时的迷茫，都让我越来越深切地体会到：教师这一职业远远没有那么简单，班主任工作更没有那么简单！看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我坚信：班主任工作不仅是技术，更是一门艺术，班主任的心中必须有“爱”，但“爱”还不是全部！ 魏老师曾建议刚当上班主任的青年教师“多读几本关于班主任工作方面的书，因为这些书都是有经验班主任十几年，几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶。从他们的成功中我们学到经验，从他们的失败中，我们吸取教训。”而《班主任工作漫谈》就是一本对我们新教师特别有启发的书，无论是系统全面的班级规章制度，还是犯了错误后写的“心理病例”，抑或是丰富多彩的“主题活动周”……都让我感受到了教育的艺术魅力！在它浅显易懂的语言背后，蕴含着深刻的理，闪耀着智慧的光芒，使我受益匪浅。尤其是对第一章《班主任要努力改变自我》，印象最深，触动也最大。 一个人，最难是的先改变他自己，最重要的还是先改变自己。“修身，齐家，治国，平天下”的古训早已告诫我们：改变自我，更新自己，提升自己的素养是做大事，成大业的第一步。魏老师也说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。”可见，起决定性作用的不是环境，不是他人，而恰恰是我们自己。作为教师也一样，我们不是要求、命令学生，让他们依照我们的想法做出改变，而是先用以身作则的方式影响学生，唯有如此才有可能改变学生，进而改变班级。 每个人都有着自己独特的性格特点，但作为教师，显然有着比其他行业更为严格的要求，因为教师的性格直接影响到他的工作对象——学生性格的形成。一个脾气暴躁，容易发怒的老师，不仅会使自己陷入情绪陷阱之中无法自拔，而且还会伤害学生的自尊心、自信心，对学生的成长是极为不利的。因此，采取积极有效的方法控制好自己的脾气，不仅是对自己负责，更是对学生负责。而方法的关键就在于改变自我，更新观念，从孩子的角度出发，寻找问题的根源。 就像苏霍姆林斯基所说的：“任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把只是从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”作为教师，如果一旦认识到我们所接触的是自然界中最精细、最娇嫩的东西，我们就能经常学习，自我更新、并时常站在学生的角度，进行换位思考，尊重学生，相信学生，用最多的爱和最大的耐心呵护学生。而学生，也会用他们的方式对你的这份“爱”和信任做出回应。正如魏老师认为的：人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵的高山的回音便是我尊重你。所以多用积极的眼光和心态来看待学生，在你充满温柔和期待的目光中，你会突然发现：原来每一位学生都是聪明可爱的小天使! 改变，很多时候意味着蜕变，而真正的蜕变需要从“心”开始。 不过是“心”里一个小小的改变，却能收获很多意外与惊喜，而唯一的前提是——只要你愿意。我常想，如果能因为自己的改变而多了一颗真诚、善良的心灵，那么，一切的付出和努力都有了意义，小小的改变也获得了最高的价值！ 就像魏老师所说的：“我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这个千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是新的。”