25.1解直角三角形.ppt

学习目标 1 通过本节的学习会利用相似三角形的知识，用多种方法解决实际问题中测量高度的问题。 2 通过本节的学习使学生了解也可以直接运用直角三角形的边角关系测量高度。 桃溪初中 王景繁 重难点： 复习利用相似三角形的知识测量和计算那些不能直接测量的物体的高度。 当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，操场旗杆有多高？ 你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题．如果天气好我们只有皮尺如何测量？ 但是如果天气不好，可以再准备一个平面镜你能不能设计一个测量的方案？ 问题 有一种可行的方法，还是利用相似三角形的知识． 如图所示，站在离旗杆BE底部10米处的D点，目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角∠BAC为34°，并已知目高AD为1.5米．现在若按1∶500的比例将△ABC画在纸上，并记为△A′B′C′，用刻度直尺量出纸上B′C′的长度，便可以算出旗杆的实际高度． 你知道计算的方法吗？ 1米 10米 ? 你知道怎样算出的吗？ 展示自我，无限精彩 实际上，我们利用图中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度，而这一问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系．我们已经知道直角三角形的三条边所满足的关系（即勾股定理），那么直角三角形的边与角又有什么关系？ 这就是本章要探究的内容。 1．　小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度． 课堂检测