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话题作文第三讲 符号联想法 　　一、技法要义　　符号联想法，顾名思义就是选取一个人们日常生活中非常熟悉的符号，展开联想，或古今中外，或纵横分聚，始终围绕一根主线，表达中心思想。如《零的断想》，作者以形象的记叙、抽象的议论，道出刚刚启蒙的人、对生活迷茫的人、对生活充满希望的人以及进入暮年的人等等不同的人对零的认识，通过正反对比的手法，深入浅出地说明了面对丰富多彩的人生，不要消沉而要奋进的道理。《“位置”多多，“价值”多多》，作者在语言学习中选材，从 “的”字的语法功能、构词特征等语言知识入手，发现“的”字的适应性和适用性，从而推导出只要“珍视这些位置，适应这些位置”，“我们的人生价值就能得以更好地体现”这一人生哲理，全文熔语言现象与生活道理于一炉，合语文知识与主张见解为一体，生动形象地阐释了话题“价值与位置”。《演讲与口才》副主编蔡顺华先生举行的著名演讲《“木”字人生》，也是运用符号联想法，通过对“木”字的分析，如“木”字添上一笔，就会变成 “本”、“末”、“术”、“札”等，它恰好代表了不同的人生阶段，不同的人生处世态度。　　运用符号联想法有两大优点：一是线索单一，条理清晰，行文易于把握，判卷易于识别；二是观点新颖，见常人之常见，却发常人之未发，勾人耳目。　　二、例文导航　　[2005年全国卷二以“价值与位置”为话题] “十”的五天经历吉林考生 　　前言：宋体字“十”不论正看、侧看、颠倒看都端端正正的。它不甘于此，决心寻找新的生活位置，即使是身心发生变化，只要能体现更大人生价值就行。于是才有了五天的经历…… 第一天——只想上爬 　　“欲体现伟大价值，就要高人一等。”“十”这样想着，开始了它的第一天的行程。它先来到“又”的头上成为“支”。“‘支持’、‘支援’，这个‘支’没什么意思。”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。“‘古’有什么好?‘古旧’、‘古板，——过时了的，一点也不新潮，我还是走吧……” 第二天——委身低下 　　吸取头一天的教训，它委下身来，想找个低下的位置。它来到“日”下成为“早，仍觉得“早”也不够完好：虽有“清早、早晨”之义，但也含有“古”那个“早先、过去”的意味。它又来到“丿”下，立即成为身值百倍的“千”。这回它乐了：原来委身低下也并非不好! 第三天——敢于当先 　　“上下位置都体验了，前边怎么样?”“十”又开始了它的人生探索：它先后找到了“办”和“甫”。“兄弟，我当你们的前锋如何?”“那当然好了。”他们异口同声地说。于是它成了“协”和“博”。“‘协作’就能‘广博’，达到‘博大’，当先锋还真不错：明天再做后卫试试。”它想。 第四天——处在后边 　　这一天“十”走了很长时间，也没有找到自己堪为后卫的字。接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你?前天我爬到你头上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，当个映衬花的‘叶’不是很好吗?”“是嘛，那我就试试做个‘叶’。”可它成为“叶”后心又不甘老是跟在后边，总没有处于前面或中心好吧!” 第五天——甘心居中 　　“十”悄悄地离开“口”，想找个居中心的位置，可花去大半天时间仍没结果，直到黄昏才又遇到“口”。“口”知道它的心思，就说：“来吧，不愿在身后，就走进我的心中，成为‘田园’的‘田’也能体现自身的价值啊!”“好!那就让我成为‘田园’的一部分吧!”说着“十”进入了“口’’中。 　　后记：“十”进人“口”中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。 　　[鉴赏点拨]　　本文所以能脱颖而出获得高分，主要在于“处处创新见匠心”。　　1、体裁上的创新。作者深谙寓言要编写成故事、反映教育意义的文体特点，借助符号联想法，对“十”字五天寻找不同位置，从而体现不同价值的描述，很好地表现出“位置不同，价值也不同”的主题。这比一般性地论证分析更具有创新意识，自然会博得阅卷老师的青睐。　　2、结构上的创新。文章的“前言”提摄下文，“后记”点睛明旨，中间的五个小标题既体现着人物行动时间的延续，又标示着本段的基本内容。如此建筑般的结构、图画式的布局，条分缕析地显示着文章的层次，清新醒目，令人过目不忘。这是符号联想法的最大优点。　　3、选材上的创新。本文作者积10多年“与文字打交道”的生活积淀，选择“汉字行走找位置”这一非常题材并演绎成文，自然会令读者感到奇妙别致，耳目一新，尽显符号联想法的优势。　　三、技法揭密　　符号联想法要求作者具备较高的文化底蕴，良好的思维品质，所以要圆润自如地使用“符号联想法”必须注意以下几点：　　1、所选取的联想触媒应该是大家常见的符号，如阿拉伯数字，拼音符号，标点符号等，让读者的心理产生亲近感。　　2、