开题报告--中译英词汇错误分析.doc

开题报告 题 目 中译英常见词汇错误分析 毕业论文（设计）开题报告 题　　目：　中译英常见词汇错误分析　　　　　　　　　　　　 学院名称： 专业班级：英语 学生姓名：　 一、选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势） 翻译的重要性自不必言对翻译性质的阐释是基于对语言的二元划分。他把语言分为标准语言和非标准语言。说翻译是科学, 因为标准语言通常只有一种正确译法, 有规律可循, 体现了翻译是科学的一面。如科技术语。非标准语言往往有许多正确译法, 怎么挑选合适的译法要靠译者自身的眼光和能力, 体现了翻译是艺术和品位的性质。但译文也必须得到科学的检验, 以避免明显的内容和用词错误, 同时要行文自然, 符合语言环境要求。刘宓庆系统阐述中国现代翻译理论原则、原理、方法论及中国翻译学学科架构的理论专著，书中针对汉外互译提出的许多理论主张及对策都有独创性和实用性。本书主要内容包括翻译学的性质及学科架构、中国翻译理论基本模式、翻译的实质和任务、翻译的原理：语际转换的基本作用机制、翻译的思维简论、可译性及可译性际度问题、翻译的程序论、翻译的方法论、翻译美学论、翻译风格论、论翻译的技能意识等。任敏2007）在《错误分析理论与外语教学实践随着语言学的发展和对语言错误的进一步研究，特别是20世纪60年代后期Chomsky对语言能力（language competence）和语言行为（language performance）的区别，使人们对语言错误的认识发生了巨大的变化。人们发现外语学习中的困难和所出现的错误除了母语干扰之外还有其他因素，仅仅依靠比较母语和目的语形式来预测和解释学习者的错误已经不够了，况且有错必纠的教学方式也有其局限性，容易造成学生心理上的压力，学生怕犯错误，怕人笑话，索性回避和尽量少说，反而影响了其语言能力的发展。于是人们便开始把研究焦点转向了对学习者的错误进行系统的分析和研究，以期发现、了解、解释语言学习策略和过程。以功能派的认知理论为基础的错误分析理论就是在这一时期产生和发展起来的。错误分析理论首先将错误与失误进行区分，认为错误是因为对某种语言规则的无知而出现的语言使用上的偏差，而失误是指由于偶然的疏忽而没能正确应用已知规则而造成的语言行为上的错误。然后将错误产生的原因大致归为三类，即：第一，语际语言错误，也即是由于学习者把母语习惯带入目的语的学习和运用中造成的语言负迁移。如将“学好英语不容易”说成“Learn well English is not easy.”；将“黄色书籍”说成“yellow books”等。第二，语内语言错误，这类错误是因为学习者对目的语的规则理解不对或学习不全面而引起的。如“I dont know what is it.”就是学习者对自然语序与倒装语序没有了解清楚而产生的错句。Outline 1 Introduction 2 Literature review 3 Causes for Students’ Translation Errors 3.1 Mother Tongue Influence: Interlingual Errors 3.1.1 Errors in the use of articles 3.1.2 Errors of inflections 3.1.3 The difference culture 3.1.4 The word-for-word translation 3.2Target Language Causes: Intralingual Errors 3.2.1 The choice of synonym 3.2.2 The translation of polysemes 3.2.3 The collocation of words 4. Conclusion 四、论文详细工作进度和安排 下达论文选题 2009/09/30 2009/10/09 学生完成选题 2009/10/30 2009/11/13 学生完成文献开题报告2009/12/18 2009/12/30 学生完成论文初稿 2010/01/01 2010/01/31 学生实习 2010/03/8 2010/5/11 学院上报论文选题并录入教务系统 2010/03/26 2010/03/30 学院上报学生实习情况并录入教务系统 2010/03/26 2010/03/30 学生上交论文评审 2010/05/18 2010/05/18 毕业论文评审 2010/05/19 2010/06/05 毕业论文答辩 2010/05/26 2010/06/10 校级论文答辩 20