地域性的特征与构成要素22地域性的构成要素.PPT

校园景观以有机生态绿化为基础，在教学区和生活区之间形成南北向贯穿校园的生态廊道，在南侧教学区和体育区中心形成休闲景观轴线，与基地东南面的主题公园在空间与视觉上遥相呼应。 规划空间布局理念 规划空间布局总体概念 目标：规划在充分利用基地现状自然条件的基础上，保持原有的生态特征，力求创造层次丰富的校园绿化空间，体现盘锦当地的油田文化和辽河景观。 主题：校园规划以水为主题展开空间设计，追求空间的轻灵与飘逸，张弛有度。 总体规划 在主校园区是以图书馆信息中心为中心。以中心点向东延伸形成校园主广场空间与主大门轴线，生态长廊贯穿校园南北方向，与水系相辅相成，作为校园各分区组团的纽带，贯穿各个校园空间节点，以东南角的标志塔（忘鹤塔）为起点，止于忘鹤园中心区带有盘锦油田工业文化隐喻的塔楼。（工业代表） 水系的营造规划 营造不同尺度和情境的水系使之贯穿于全校园，作为校园景观的灵魂和脉搏。并与外部水系相通形成优美的水体网络 。在校园内教学区与生活区之间有一片大面积水域，图书馆信息中心坐落于水岛之上。 北侧公园中的大面积水域和河流隐喻辽河与湖泊营造具有地域特色的校园景观 总体规划 绿化网络 以水系为主线，营造滨水绿化空间，使其有机交融。形成自由伸展的生态绿化网络。。 学生区绿化以草坪，花坛为主。以形成具有编织感景观肌理，从自然场地中提取形式语言，象征盘锦地区的稻田文化。校园景观以有机生态绿化为基础，在教学区和生活区之间形成南北向贯穿校园的生态廊道，在南侧教学区和体育区中心形成休闲景观轴线。 总体规划 建筑的标志性与地域性 在全球化的席卷之下，只有针对于本土的自然地理、人文传统、经济技术的设计才能够持久，才是最能够体现地域特色的设计。 地域具有一定的界限，这种界限根据地域内部的共同特征变化，特征又根据不同的研究方向有所侧重。地域内部表现出明显的相似性和连续性，地域具有一定的优势、特色和功能。这一特征是地域最基本的表现形态。地域之间具有明显的差异性，这是地域划分与形成的基础原则。正是这种差异性使得地域内部的优势更加突出。地域之间是相互联系的，一个地域的变化会影响到周边地区。 * 这些外来因素的影响与作用主要有两种方式：一种是通过对地域的社会文化要素或经济、技术要素的影响而间接的作用于城市、建筑及景观；另一种则是非本土形式或某种外来风格的直接“殖民”。 * 地质与地貌因素 水文地理因素 气候气象因素 植被因素 4.1 以中国的自然景观为例，古代中国地理就有九州中部自然景观，包括豫、鄂、皖、湘、赣。这里的山水土木，形态丰富，既有北方平野特征，又有南方山水野趣。洞庭、鄱阳、庐山、黄山、嵩山、衡山等，类型丰富。 北方自然景观，包括京、津、晋、冀、内蒙(部分)。这里的自然景观，主要是北国风光，一望无垠；山峦以雄健为特征，太行、吕梁、五台山、恒山之类，山石嶙峋，巍峨高耸，皆可以看出北方景观的地理特征。 南方自然景观，包括桂、粤、闽、台、琼及港澳等。这里江河蜿蜓，山岭葱郁，有武夷、大庾、东西樵山，又有漓江、珠江、东西北三江等，而且南海风光，自然野趣。 东部自然景观，包括鲁、苏、沪、浙。这里以“吴越”为中心，长江、太湖、钱塘江，为江左之地，有会稽，天台诸山，山清水秀，东南形胜。当然还有苏、鲁景观, 为又一特征，但这已与北方景观相近，所以也不难理解其内向而一统要素。 东北自然景观，包括辽、吉、黑、内蒙(部分)。这里是关外景，其平原形态略不同于北方。它更具有严寒气候的特征，这里气候湿润，所以冬天多雪，皑皑银装，雾 凇冰河，更使原野有淳朴之美。 西北自然景观，包括陕、甘、宁、青、新。所谓“西出阳关”，那里沙漠茫茫，归雁胡天，或是天山雪峰，丛林深郁，这里有辽阔豪爽的天然气质，个性十分明显。 西南景观，包括渝、川、黔、滇、藏。这里山陡水急，险中生美，自然形态丰富多样，植物繁茂，丛林山峦，河流溪瀑，形成西南独特的美景；更有高原雪域，令人神往。 * 地质与地貌因素 水文地理因素 气候气象因素 植被因素 4.1 以中国的自然景观为例，古代中国地理就有九州中部自然景观，包括豫、鄂、皖、湘、赣。这里的山水土木，形态丰富，既有北方平野特征，又有南方山水野趣。洞庭、鄱阳、庐山、黄山、嵩山、衡山等，类型丰富。 北方自然景观，包括京、津、晋、冀、内蒙(部分)。这里的自然景观，主要是北国风光，一望无垠；山峦以雄健为特征，太行、吕梁、五台山、恒山之类，山石嶙峋，巍峨高耸，皆可以看出北方景观的地理特征。 南方自然景观，包括桂、粤、闽、台、琼及港澳等。这里江河蜿蜓，山岭葱郁，有武夷、大庾、东西樵山，又有漓江、珠江、东西北三江等，而且南海风光，自然野趣。 东部自然景