课程理论与小学课程改革网络化合作活动学习的教学设计.DOCVIP

小学生优良品德学习的自主开发与分享活动设计 红领巾小组 一、学习目标 （一）（）和能力2014年月－201年月 （二）面授时间： 每周1节课，隔周上课。共10个课时； 五、教学方式 （一）教学与自主合作化教学相结合的方式指导的个人+小组+全班师生互动交流教学过程个人自学（一）师生教学准备 1、201年月，教师完成教学设计； 2、201年月，讨论、确定与布置安排教学设计。 （二） 教学对象：五年级小学生（设定一个班40名学生） 教学时间：每周一节课（40分钟） （一） 1、故事分享 （3分钟）（见附录1） 2、教师介绍本课程的教学设计 （4分钟） ①教学理念：通过自主学习学会自主学习，通过同伴相互学习培养优良品德。 ②教学内容：六类美德及其二十四种优良品德 ③教学方式：以生为本，教师引导 3、教师精讲“美德与优良品德概述” （25分钟） 具体内容：研制PPT“美德与优良品德的基础”，重点突出“美德与优良品德分类体系”。精细讲解“六类美德及二十四种优良品德”。 讲解形式：“美德王国”，带着学生走进“森林王国”，在那里有很多各种拥有美德的小动物，每种动物代表一种美德，比如老虎代表勇敢、喜羊羊代表智慧等。老师通过这些小动物的品性向同学们介绍这二十四种优良品德。 4、教师布置 （3分钟） 每个小组（五位同学一组）自主发现和学习一个与某一优良品德有关的故事，准备在下一模块进行三分钟的分享。 5、学生分组 （5分钟） 全班同学按五个人为一组进行分组，总共分为八组，并选出小组长。 【注：每节课老师先选好八个优良品德，然后由小组代表来抽签决定他们小组自主学习哪一个优良品德，这样二十四种优良品德的学习大概就可以分为三个模块的教学时长。（这种做法也体现了教师美德中的公正）】 （二） 1、 （1） 前四个小组的同学进行故事分享 （加上中间换组上下台，预留14分钟） （2） 同学提问及解疑 （4分钟） （3）后四个小组的同学进行故事分享 （加上中间换组上下台，预留14分钟） （4）同学提问及解疑 （4分钟） （5） 学生的收获分享 （3分钟） （三） 1、 2、 【注：让学生讲讲自己身上有哪些优良品德，并举例子；也可以举例子说说其他人身上的优良品德，并引导其实这就是他自己本身“领略优美”的优良品德】 3、 教师分享自己的一个优良品德及其践行优良品德培养的活动设计方案。 4、 每个同学都要找出自己最强的两种优良品德及其表现，以及一种最弱的优良品德及其表现，并设计践行优良品德的活动，完成“某某小学某某班级学生优良品德学习的自主开发与分享活动设计”，可以邀请家长一起设计活动，也可以邀请家长或老师参与到所设计的活动中，具体要求将会在PPT上呈现（见附录2）。课后三天把活动设计交给老师，老师给予指导建议。 每位同学实施自己所设计的优良品德的学习活动，坚持写“优良品德学习活动日记”；并撰写“我的优良品德学习活动的经验与收获”。 （五） （利用两个课时的时间，通过活动的形式，邀请两位家长、邀请校长对整一门课程进行总结） 1、教师总的总结这一门课程 （5分钟）； 2、每位同学分享自己的优良品德学习活动的经验和收获 （40分钟）； 活动形式：“以图说话”，同学们通过几天的美德实践活动，用图画来展现自己的实践过程以及实践收获（可由家长协助完成），同学们根据自己的作品来说说自己的提升优良品德的实践活动以及收获，以生动活泼的形式加深他们的理解和印象。过后，孩子们画出来的画将被贴在教书的墙壁上，建成我们的“美德画廊”，其余同学听完他们的分享后或是有所启发，或是有所感触，或是有所建议，都可以用小便利贴写下了，对应贴到他们的画上，以此作为互动。 （休息5分钟） 3、邀请两位不同职业的家长分享他们的优良品德以及职业道德（事先联系好）（30分钟）； 4、最后邀请校长对优良品德的培养进行总结 （10分钟）； 附录1 18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。 第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”