七年级科学光的反射和折射9.pptVIP

* 科学教材第二册 第一章 　对环境的察觉 　　教学案例分析 一.本章备课的基本理念 1、以实验为基础。 2、重视信息的获取。 3、重视科学探究的过程。 4、注重学生“动手”与“动脑”的结合。 5、鼓励学生之间的交流与合作。 6、注重课堂教学与课外活动紧密结合。 值得强调的几点（专家言） 1、不是书上所有的内容都要有教师在课堂上讲授，也不是只有教师讲过的内容才算学过。 2、不是书上所有的内容都要求学生学懂、学会。 3、书上的各个栏目都应得到重视。 4、评价方式要作相应改变。 二.本 章 概 述1.本章的主要内容： ★人体上的感官（皮肤、鼻、舌、耳、眼） ★皮肤的感觉（痛觉、温觉、冷觉、触压觉） ★鼻和嗅觉 ★舌的构造和味觉 ★耳的结构与听觉的形成 ★眼球的结构与视觉的形成 ★声音的发生和传播 ★光的直线传播 ★光的色散 ★光的反射和平面镜成像 ★光的折射和凸透镜成像 ★人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉 ★常见的光学仪器（照相机、放大镜） ★信息的获取和利用（电磁波） 2.本章特点 ★把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理学中的声学、光学进行了整合 ★从人的感觉（宏观、形象）过渡到对人体感官、声、光等自然现象的认识（微观、抽象） ★从人类对环境的察觉引出对环境污染的思考以及如何扩大人类对信息的获取和利用 3.内容特点 从宏观世界走向微观世界。知识结构是： 皮肤的感觉 感觉世界 鼻和嗅觉 舌的构造和味觉 声音和耳 声音的发生和传播 光的传播 耳和听觉 光的反射 光和眼 光 光的折射 眼和视觉 光的色散 信息获取和利用 对 环 境 的 察 觉 4.本 章 内 容 重 点 ★皮肤感受器获取的信息 ★鼻的嗅觉形成和嗅觉的特点 ★舌和味蕾的构造 ★人耳的结构和听觉形成 ★眼球的结构和视觉的形成 ★声音的产生和传播条件 ★光的三大传播规律(直线传播规律、反射定律、折射规律） ★光学仪器成像规律（平面镜成像、凸透镜成像） ★光的色散和物体的颜色 三、本章知识结构 对环境的察觉 触觉 味觉 嗅觉 听觉 视觉 声音的发生和传播 耳和听觉 眼和视觉 光的反射和折射 光和颜色 信息和波 四、单元划分和课时安排 2 机动 20 合计 2 7 信息和电磁波 四 8＋2 4－6 光的初步知识及视觉的形成 三 3＋1 2－3 声的初步知识及听觉的形成 二 2 1 感觉世界 一 课时 节名 内容 单元 第1节 水在哪里 分节解说 第1节 感觉世界 教材分析 1.体验 皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到　　　　人人参与，亲身体验。 2.比较 触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同 3.观察 自己的舌头 4.实验 皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激　　　　的敏感性 重点和难点 1、如何设计实验让学生认识皮肤的 　四种感受器及四种感觉的形成. 2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的 　器官，形成嗅觉的部位是在大脑 . 3、嗅觉的形成和特点、舌对味觉的敏　感区。 4、舌不同区域味觉敏感区的实验探究　过程。 教学流程 第一课时 味觉－舌 嗅觉－鼻 人的感觉 听觉－耳 视觉－眼 触觉－皮肤 组织讨论 展示图片 交流归纳 皮肤的感觉功能 冷觉 痛觉 触觉 热觉 展示图片（不同肤色及皮肤的纵剖面图） 交流归纳 组织实验（触摸物体及敲击皮肤的不同部位） 组织讨论（痛觉的意义） 体会应用（闭眼后用手触摸纸币判断面值） 第二课时 传到大脑的嗅觉中枢，从而形成了嗅觉 展示实物（蛋糕） 合作交流 形成结论 香味通过鼻腔，刺激嗅觉感受器，嗅神经将香味 组织讨论 形成 嗅觉的特点 舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性探究 提出问题 建立假设 分析数据 得出结论 收集证据 设计方案 （思路、器材、记录表格） （仪器使用、操作、观察记录） （生活经验） （定性） 第2节　声音的