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社会主义核心价值观、荣辱观、道德观专题——教师队伍“社会主义核心价值观专题培训班”姚 剑 文 ;国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) ;一、来自现实的忧思:加强社会主义核心价值观、荣辱观、道德观教育的必要性 二、社会主义核心价值观、荣辱观、道德观：内涵及其意义 三、社会主义核心价值观、荣辱观、道德观教育：教师的职责与使命 四、如何加强社会主义核心价值观、荣辱观、道德观教育：实效性与对策; 一、来自现实的忧思:加强社会主义核心价值观、荣辱观、道德观教育的必要性;案例一：“非诚勿扰”与“拜金女”; 这种价值观的冲击，引发了持久的讨论。讨论已蔓延至学术界。在北京召开节目研讨会时，曾有大学教授带着研究生赶来参与讨论；而北京师范大学的一位老师，新学期给学生上的第一节课便是剖析《非诚勿扰》。有学者称，社会正面临着从单元价值向多元价值的转型，在《非诚勿扰》中我们能看到多元价值观的现实化。 　　有网友认为录播的《非诚勿扰》应该在剪辑时删除“拜金”等言论，“如果播出，会影响年轻人的爱情观”。更多网友认为，在电视上公然崇尚拜金，代表着社会道德标准的降低。也有些学者并不认同“真人秀”的模式，他们称，这类“真人秀”节目靠揭露隐私博取收视率，迎合了人性中丑陋的成分，而电视更应具有教化和引导的功能。;案例二：“彭宇案”及其后遗症;后遗症：;案例三：想做“贪官”;;