电子技术应用专业建设方案.docVIP

涉县职教中心 电子技术应用专业建设方案 一、需求论证 （一）需求分析 涉县位于晋冀豫三省交界处，工业发达，劳动力资源十分丰富。县内已有天铁集团、龙山国电公司、金隅水泥等大型企业，省内外数十家电子厂在我县落户。据不完全统计，我县电子、电工类技能人才缺口10000人以上，其中一线操作技能人才缺口9000多人，而我校每年只能为社会输送电子、电工类技能人才1000余人（含短期职业培训），不能满足本县企业对电子、电工类技能人才的数量需求，这为我校电子技术应用专业的学生提供了广阔的就业空间。为适应涉县区域经济的发展，按照专业建设对接产业的思路，我校决定将电子技术应用专业定为重点建设专业。 （二）建设基础 1、办学历史。我校的电子技术应用专业始办于1989年。该专业从小到大、从弱到强，在20多年的办学历程中，积累了一整套教育教学经验，整理出了一系列宝贵资料，锻炼了一大批师资队伍，培养了数以千计的电子技术应用专业人才。 2、人才培养模式。坚持以就业为导向，以学生为中心，形成以“实境生产、典型工艺、学做合一”的工学结合人才培养模式，体现“校企合作、工学结合”的职业教育人才培养理念。 3、课程体系与课程建设。建立了本专业所有相关技术的学习方案和实践计划；修订了《电子技术应用专业教学指导方案》,编写了《电子技术基础》《电工技术基础》《电子产品结构工艺》《电路制作》等校本教材。 4、师资队伍建设。现有专业教师18人（含实习指导教师），本科或中级以上职称17人，占94.4%，高级职称教师或高级工程师6人，占33.3%，“双师型”教师12人，占66.7%，专业教师业务扎实，专业能力过硬。 5、实习实训教学条件。电子技术应用专业不但重视实验室的建设，而且还重视校内外实习实训基地的建设。在县内电子、电力企业建立了学生顶岗实习基地，完全能满足学生专业课教学、实训的要求。 二、建设目标 1、按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，把电子技术应用专业建设成为省级精品专业。 2、推进人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，提高专业建设水平和人才培养质量，形成一定规模的初、中级技能人才培养能力，建成冀南中高级技能型人才培养基地。 3、办学规模上，每年招生200人以上，学历教育在校生规模不少于600人。 4、师资队伍建设上，建成一支结构合理、综合素质高、教育教学能力强，能掌握电子行业企业最新技术动态，专兼结合的专业教师团队。到2012年底，专业教师达20人。培养省级专业带头人3名，培养市级专业带头人4人、骨干教师6名。在专任教师中，“双师型”教师比例达到90%，其中6人拿到技师职业资格证书，3人拿到高级技师职业资格证书。 5、教学内容和教学方法上，以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线，科学构架专业人才的知识结构，建立与职业岗位相适应、与专业培养目标相适应的理论与实践教学体系。 三、建设思路 电子技术应用专业以真实环境的生产车间为载体，开展工学结合的“层次化、模块化”课程教学，学生在生产车间中通过知识学习、技能培养，职业态度和规范的训练，实现零距离上岗。教师在生产车间中通过教学服务、技术服务、项目开发，成为“懂生产、能开发、善教学”的“双师型”教师。 四、建设内容 （一）人才培养模式 确立“订单式”培养模式。与县内企业、富士康科技集团、昆山电子有限公司等企业签订人才培养协议。 （二）校企合作 1、引厂进校。引进一家电子企业，在校内联合开办一个电子产品生产车间。 2、开设冠名班。做好与富士康科技集团的订单式培养，组建“富士康”班，校企共同制定培养计划，除有针对性的技能训练之外，还要进行企业文化、职业道德等方面的培训，使学生与企业真正做到“零距离”对接，减少企业再培训成本。 3、合作实施任务驱动型课程。合作企业主动提供商业产品信息，将产品设计要求拿到课堂上来，由师生根据企业的要求进行产品的设计和研发，完成设计作品后，由企业进行评选、认定。 （三）校内外实训基地建设 1、校内实训基地建设：根据已有实训设备，合理规划；设立专项经费，加大投入，确保校内实训基地建设的顺利完成；强化实习实训的管理，加大对实习实训的考核，确保实习实训的开出率和开出效果。 2、校外实训基地建设：建立较规范的校外实训基地运行、管理制度，完善校企合作协议书、学生实习协议书；确定校外实习实训项目，制定完整的校外实习实训标准、考核标准，按照教材对接技能的要求，编写校外实习实训指导书，使校外实习实训常规化，制度化。 五．资金规划 学校保证重点专业建设，将从国家改革发展示范学校建设资金中划拨230万元，地方配套60 万元，行业投入10万元，我校自筹经费13万元，足额用于该专业建设。 六．保障措施 （一）政策保障 国家高度重视职业教育的发展，先后出台了《中华人民共和国职业