渗透五种思维 进行答题方法指导精选.pptVIP

* * 渗透五种思维进行答题方法指导 结合2011年山西省中考试题分析 五种思维方式 1、并列式：常见于评析题与评价题如：启示类、建 议类、归纳类。 2、因果式：找原因看事物本质。 3、辩证式：二元思维，看问题要客观全面并学会抓 住事物的主要方面。 4、层进式：论述反面性质的材料把问题讲深讲透环 环相扣，这种思维深刻而严谨。 5、混合式：并列与因果混合，并列与辩证混合。 三种题型答题方法 1、关于简答题 回答是什么的问题，考查对基础知识的掌握。 要求答题篇幅短，简明扼要，看思维结果。 例题：简答题 （1）根据所学知识，按照要求填写。 到今年两会，中国特色社会主义的法律体系已经形 成，宪法在其中扮演的重要角色不言而喻，没有宪 法就没有法治，也就不可能实现真正意义上的依法 治国。 ①我国建国以来先后颁布过四部宪法，_____ 年宪 法是现行宪法。（1分） ②宪法之所以是国家的根本大法，是因为： 从内容上看：_____________________. （1分） 从效力上看：_____________________. （1分） （2）有一位西方学者对中国的迅速崛起感到不可思议。 经过研究，他发现“一个中心,两个基本点”“三个国 策”和“两个战略”构成了一个值得称道的宏大体系。 这正是中国成功的经验之所在。 ①一个中心：________________. （1分） ②两个基本点：__________,坚持改革开放。（1分） ③三个基本国策：对外开放的基本国策，计划生育 的基本国策，_________________.（1分） ④两个发展战略：科教兴国战略，_______战略.(1分) 答案: （1）①1982 ②宪法规定了国家生活中的根本问题 宪法具有最高法律效力 （2）①以经济建设为中心 ②坚持四项基本原则 ③保护环境 ④可持续发展 2、关于分析说明题 回答为什么的问题，考查学生分析问题的思 维能力，答题要求既要结论，更强调思维过 程，要求阐述论证。 例题：2011年中考题 17、《山西晚报》家长来信：我是一位初三学 生的家长，现在遇到一个难题，我的儿子就想 当作家，上课应付，成天就是“创作”。我说： “就算当作家，也要先打好基础，再说中国有 几个韩寒。”可他回答：“你怎知道我成不了 下一个韩寒？我要抓紧写作，尽快成为一名作 家.”这两次模考，他考得一塌糊涂。问题是他 的小说也写得很幼稚。结合材料，请你对这位 初三学生想当作家的行为进行评析。 审题：渗透辩证思维过程 答题范围：九年级第四单元 第十课《选择希望人生》 分析：（1）想当作家，说明有理想，应该肯定。 （2）但是，理想的确立是受现实限制的， 要和自身条件限制.理想和现实产生距离。 答案： （1）该同学想当作家，说明他有理想，这是值得肯定的。因为理想对人生行为有导向、驱动和调控的作用，是一个人的奋斗目标。 （2）但是，理想的确立是要受到现实限制的，是要与自身条件相联系。材料中这位学生把韩寒当作榜样，但小说写的很幼稚，这就需要根据自己的能力，兴趣等实际情况，对自己的理想进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，并有一个切实可行的规划。 （3）同时，要实现理想就需脚踏实地，从点滴积累，不断提高自身的素质。而该同学上课应付，只管创作的做法，是急于求成的偏执行为，不利于理想的实现。因此，该同学应该理智把握，客观面对，努力学好科学文化知识，为将来理想的实现打好基础。 3、关于实践探究题 回答“怎么办”的问题，考查学生提建议，找方法，制 定措施的能力。“实践”强调学生参与，置身于生活中 学以致用。“探究”强调学习方式。所以倾向于“研究 性学习方式”体现学习方式要求。 常见的六类题型： （1）应用文：小评论、小论文、倡议书、建议书、 演讲词。 （2）主题会议：辩论会、主题班会。 （3）社会调查：涉及调查提纲。 （4）宣传板报类。 （5）标语口号。 （6）活动方案：设计活动方案，研究性学习报告。 例题：实践探究题 18、今年春天，山西某初中要举办校园文化节，该校的 板报组准备出一期“我爱山西”的专刊，内容分成 三个板块。请你参加板报组，完成下列任务。 第一板块 文化山西 请从下列4张照片（仅提供名称）中任选一张作题头照， 并说明其体现的时代精神。 照片名称： ① 右玉县生态林 ②平遥日昇昌票号 ③太钢渣山公园 ④永济鹳雀楼 所选照片：①②③④任选一张（请写出照片名称） 时代精神（