物体的浮与沉_课堂教学设计精选.docVIP

课堂教学设计表 课题名称 中考总复习：沪科版《熟悉而陌生的力》 学科 物理 授课班级 九年1班 授课时数 1课时 设计者 郑学严 所属学校 福建省长乐市吴航中学 本节（课）教学内容分析 教材内容： 《熟悉而陌生的力》是沪科版8年级物理第五章。讲述力的初步知识，包括什么是力、力的描述、弹力与弹簧测力计、重力、摩擦力等知识。 教材的地位作用： 本章是学生初步接触到力的基础知识，是学习力学的入门课，它为后面复习力和运动、浮力、压强、机械功等力学知识做好必要的准备。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1．了解力的性质。 2、会测量力的大小 3、了解重力的三要素 过程和方法： 通过先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲的方法使学生学会知识的理解和应用。 情感态度和价值观： 培养学生注意观察生活中的现象，把物理知识与生活实际相联系，进行总结分析的学习习惯。 学习者特征分析 1.???学生福建省长乐市吴航中学九年级学生； 2.???学生有过较多的小组合作经验和动手实验操作的经历； 3????学生已经学过力学的基础知识； 4. 学生已具有初步的总结分析能力，但需要教师更多的引导与帮助； 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 了解力是物体对物体的作用 2 了解 了解物体间力的作用是相互的 3 了解 了解力的作用效果 4 会 会用力的示意图表示力的作用效果。 5 会 会测量力的大小 6 了解 了解重力的大小、方向、作用点 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 会用力的示意图表示力的大小 先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲，双重训练。教师快速指导，学生互助 教学难点 物体间力的作用是相互的 先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲，双重训练。教师快速指导，学生互助 教学环境要求 用到的资源： 多媒体资源：实物投影仪，PPT课件。 课堂提纲：《熟悉而陌生的力》课堂习题一份。 教学策略阐述 1、复习目标的展示，让学生明确本节复习课的任务。 2、要求学生快速翻书，实现知识点快速回顾。 3、按考点进行分段讲练五大考点，先学后教、精讲精练、讲练结合，同时配合课堂习题，进行当堂双重训练，教师快速度指导，生间互助。通过训练反馈，教师分析引导，让学生学会对知识的理解和应用。 4、复习小结，布置作业。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据 复习目标展示 播放课件，展示复习目标 听讲 让学生明确本节复习的主要任务。 知识点快速回顾 播放课件，以填空的形式展示主要知识点内容，要求学生快速翻书，回顾知识。教师走下讲台巡查督促。 学生通过快速翻书，把遗忘的知识点快速回顾。同时接受教师的提问，回答知识点相关内容，按先个体后整体的方式，让全体学生重视掌握知识点。 学生已通过课前知识点提纲对本章知识内容进行了复习，课堂上主要是检查了解学生对知识点的掌握情况。 分段讲练：考点一至考点五例题讲练 播放课件，逐一展示考点例题（相应例题附后），学生先审题，思考，在课堂练习本上完成后由教师提问。 学生审题，思考，回答教师的提问，要求能说出对的理由和错的原因。 目的是通过实例的讲练复习相应的物理原理和规律。 分段训练：考点一至考点五习题当堂训练，教师快速指导，学生互助指导。 教师下组巡视，进行快速指导，选择习题完成情况又好又快的同学做小先生，对其他同学进行帮助指导。 学生堂训练考点一习题，部分同学在教师的指导下协助教师对其他同学进行指导帮助。 目的是通过同一考点的双重训练，教师的快速指导和学生间互助指导的方法，让更多的同学学会知识的理解的应用。 分段讲评：考点一至考点五习题 在先学后教的前提下，教师对考点习题进行讲评，教师进行引导。 学生接受教师提问，通过学生分析，教师引导。能说出对的理由和错的原因。 目的是在双重训练之后，通过实例的讲评再一次巩固相应的物理原理和规律。 复习小结 播放课件，以填空的形式展示小结内容， 通过教师的提问，学生回答小结内容，按先个体后整体的方式，让全体学生把本节复习的知识进行浓缩，提高复习效果。 通过对知识的再回顾和浓缩，让学生更好地掌握本节内容。 教学流程图 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 力的示意图是本节教学的重点，在当堂训练的过程中，为学有余力的学生准备了一道“提高题”进行分层训练，培养优生。 为需要帮助的学生所做的调整: 中考物理第一轮总复习重在基础，本节课以基础训练为主，面向全体。 教学反思 本节教学中，在讲评到力的示意图习题的时候，实物投影设备突然发生故障，导至无法使用，此时教师应