班主任要重视转化学困生精选.docVIP

班主任要重视转化学困生 玉龙县九河中学 段家卓 【摘要】转化一个初中学困生的价值相当于教好十个尖子生。班主任要重视转化学困生，才能成为名师。本人试图从九个方面进行论证，特别强调敬业精神和以人为本以及评价标准，表现了又一个教师的睿智和忠诚。 【关键词】转化学困生 班级中，学困生的人数虽然不多，但是影响面很大，对班风、校风起着不容忽视的消极作用。做好初中学困生的转化工作，不仅能优化班风、校风，而且是教育教学的最终目的之一。这是我们班主任工作职责的重要一环，需要引起高度重视。以下我就谈谈参加教育教学工作以来转化学困生的一些体会。 一、要了解学困生的心理特征 了解学生是教育学生的前提。通常，学困生在思想、情感和学习上都受到过不同程度的创伤，产生了一种亚健康心理，他们想自尊却得不到理解和尊重，欲求胜、求强而不能，想改过自新却意志薄弱。于是，他们的表现时而自卑、情绪低落；时而偏激、感情冲动；时而心存侥幸、行为懒散不敢正视困难；有时情感孤僻、态度冷漠。对老师怀疑、惧怕，甚至产生逆反心理，顶撞老师，破罐子破摔。最严重的就辍学了，辍学的绝大多数是学困生，影响巩固率。 二、要用爱心感动他们 学困生往往缺少真挚而持久的爱心呵护。因此，我们要用爱心感化学困生，用党和政府的教育关爱和教育法规关注、激发他们，使之感觉得到老师的可信、可亲、可近。在此基础上，才能够进行开导和教育。当他们想和我们交流、谈心时，才是思想发生转变的契机。我们便可以象父母爱自己的孩子一样，从爱护、关怀和理解的心态出发，耐心听取他们的想法，具体实在地予以帮助，与他们真诚沟通，用关注的目光、心灵的温暖去抚慰他们的创伤。 以前我们七年级47班有个学困生，入学第一周就开始有逃课现象，第二周没有回校。我去家访，让他回了学校。了解到该生因为母亲病逝，家庭特别困难，我又替他申请了学校给的困难补助，在后来的生活中也十分关心他。当然，对他逃课等一些违纪现象也作了严肃的批评和教育。从此，该生违纪现象少了，学习逐渐努力，遇到困难也会大方地告诉同学和老师了......对此案例，我的体会是：以爱感动，真情无限！热爱学生，既是转化学困生的前提之一，也是我们教师最基本的职业道德，我们必须具备这种优良素质。老师热爱学生，才会受到学生的敬爱，教育教学工作才能事半功倍。当然，爱学生，并非无原则地迁就和放任，而要爱之真而深，求其严而进。 三、因材施教，经典出击 因材施教是传统教育的黄金方案，春秋以后，两千多年以来沿用不爽。目前，仍然应该作为现代教育的经典措施。 所谓“材”，是指人的个性素质中可取的方面。“材”有大小高低之分，高材高教，低材小教，因人而异，与时而变，施教原则以鼓励为主。作为班主任，我们必须深入细致地了解学困生的情况，仔细分析其特点，注意发现他们身上的积极因素和“闪光点”。我们的学生有着各自的性格、能力和兴趣爱好。就学困生而言，他们的不足之处通过各种不良言行，是容易外露的。粗浅地看，他们似乎很差劲，甚至一无是处，但在某一方面却可能有值得表扬的地方，我们要把这方面找出来，加以充分肯定，在班级里进行客观的评价，鼓励他们抬起头做人。一旦诱发他们心灵中的希望火花，他们就会感到愉快、满意，逐步增强自信心、上进心和好胜心，从而爆发出不可估量的学习能量。 例如，我们班里有个学困生，上学期期末测试成绩是全年级倒数第五，但我发现他生活自立能力强，劳动中不怕脏、不怕累，而且有一定的文艺天赋。于是我首先在同学面前树立他的威信，充分肯定他的优点，并让他担任我们班的劳动和文艺委员。就是这一点肯定和信任，让他克服了自卑感和与师生的对立情绪，学习逐渐努力了，学习成绩不断进步，下学期期末统测时，成绩上升到了全年级的中等水平。同时，这位班干部也赢得了同学的支持和信赖，全班也就好管理了。四、高度重视养成教育 学困生实现了初步转化以后，缺点、毛病很容易反弹，我们此时千万不能松懈，还要加强管理。要求我们的学生，特别是学困生，始终坚持合乎道德、规范的行为。我们可以采取各种形式对他们进行长期的道德、行为的规范化训练，培养他们良好的学习、生活习惯。学困生在班里容易受到其他同学的歧视，学科活动能力也较差，转化可以从最近发展区开始。比如，可以让他们在班里轮流担任一定的职务，这样他们就会感到自己一直被认可，而不是又受鄙视。于是就会把班集体当做是自己的集体，进而坚定为之努力的决心。 在学困生的转化过程中，我们应当用一分为二的眼光，准确把握他们的优势和不足，有针对性地进行教育和