班级量化管理总结精选.docVIP

班级量化管理总结 王调英 披星戴月的匆匆行色，呕心沥血的苦心经营，绞尽脑汁的冥思苦想，兢兢战战的独自尝试，只想怎样才能拥有自己的管理方法，去挽救那些水深火热中不被看好的学生，看到尖子生欢欣雀跃，看到普通生的苦恼失落，无法释怀作为一个教育者复杂的心情。作为一个班主任，我该如何去培养学生的良好情操，提高学生的学习成绩，使他们拥有积极健全的人格，我不得不去思考，不得不去尝试着一些能想得到的方法，也不断在工作中去完善自己。 本年度以来，我担任了初一（3）班的班主任，按照学校的意思，要在这个班上做课改尝试，为了能够完成学校交给的任务，我进行了以下学习和尝试。 为了制定自己的管理思路，我首先是了解班情，了解班内学生的心理状况和成绩的情况。这个班的学生基础知识很薄弱的，小学毕业考试成绩达到良的同学大概是十多个，及格的同学大概也是十多个，那么不及格的同学就有二十多个，也就是说多数同学的基础很差，那么这样的一个群体，他们的心理状况是什么样子的呢？经过查找资料去学习，知道了这样群体的多数人的心理发展是消极的，存在强烈的挫败感，不自信，内心充满着孤独和压抑，这种长期被消极思想困扰，初中生一部分出现异常的行为，这种异常行为我们老师特别是政教和班主任最为清楚，同时由于身心的发展，他们也有自恋和逆反心理的出现，自我意识逐渐高涨和反抗意识的加强，心理上表现为成人感与幼稚性的矛盾状态。他们身上的优点往往会被自身的行为习惯所掩盖而不容易被发现，这样的学生我们该如何教育呢？我的老师他告诉我：什么是教育？教育就是谈别人感兴趣的，谈别人需要的，谈别人需要别人需要的。这三句话虽然很平凡，但却道出了教育的本质。因此了解这帮学生的内心需求便成了教育的突破口。通过学习，我知道了这样的一个群体，他们渴望被认可，渴望被重视，渴望去表现，更加渴望成绩好。他们的内心充满了憧憬，通过观察，发现这个群体基本上是符合上面所述的各种特征的，这样，对这个班的管理便有了方向和线索。 依据学校的要求，在学校的提出的指导意见之上，我作出以下的尝试：一、打好学生的心理战。二、实施小组管理。三、指导学生上课改课。四、建设班级文化和小组文化。五、对班级进行量化管理。六、指导学生进行自学管理。 小组管理和指导学生上课改课这两点，我们学校已经有非常完整的指导方案，对于班级文化建设和小组文化建设，在之前已经有总结，所以在这里就不多做讲述，现在就如何打好学生的心理战，对班级如何进行量化管理，以及如何指导学生进行自学管理这三方面说说自己的一些做法和体验。 如何打好学生的心理战呢？ 首先，需要帮助他们建立自信。 第一次班会课，我对他们说的第一句话是：你们很棒！然后我告诉他们为什么我会说他们很棒。我对他们说：你们的心地很纯洁很善良很天真很可爱很漂亮，你们是天底下最漂亮的天使，所以老师相信，你们一定能远离假丑恶，传播真善美。在初中三年，你们一定会成长成一个品行优良，博学善思，文雅有礼的好学生。后来我把博学善思文雅有礼定成我们的班训以激励学生。 其次，我们需要肯定他们的努力，哪怕是失败的结果。哲学家詹姆士说过:人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。在教学中,肯定表现在对学生的赏识、赞扬、鼓励当中。对学生的肯定同样可以帮助学生建立自信。开学伊始，我首先肯定了他们第一天的表现，不迟到，不早退，上课很安静，老师教给的方法很快就掌握，打扫清洁很认真很干净，并得到了校长的表扬等等。我想，所有的好的素质的提高都是从肯定开始的。 再次，满足他们渴望被重视的心理，利用他们的好奇心，激发他们的憧憬。班会课上，我对他们说，你们很幸运，学校很重视你们，把你们列为重点培养的对象，为你们配备了我学校最好的老师，并且派我来做大家的班主任，我们班的科任老师，都得过很多奖，我们将会用不一样的方法是你们从来没有遇到过教学方法来教育你们，这种方法会提高你们的成绩，你们全部同学都会进步，并且你们当中会有奇迹发生，会有同学会超越尖子班的同学的成绩。这种方法在你们的师兄师姐们身上已经尝试过了，并且有奇迹发生了，所以，我相信你们当中肯定会有奇迹发生。讲完这番话后，我列举了现在三（4）班的一个个案，叫他们去证实我所说的话的真实性。为什么我会用成绩作为激发因子呢，想必大家一定是很清楚的，当前的应试制度，高分是每个学生心中最迫切最需要的东西，能提高他们的成绩应该是他们最感兴趣的。说实在话，我不赞成以成绩为目的的教育，当前的应试教育产生了好多高分低能，高分无德的人，这应该是我们痛心疾首的事情。有句话这样说：无才无德等于废品，有德无才等于次品，有才无德等于危险品，有德有才等于正品。高分低能倒也就算了，因为没什么祸害，低分无德已是彻底的失败，但是高分无德不仅不成功，更是我感觉最痛心的，像这种高分无德的学生，我在本校遇见过不少啊！我们怎能把学生培养成了指向自己锋利的匕首呢？ 说