窦可玲学法指导精选.pptVIP

* 初一生物课学法指导窦可玲 课前准备 1、当听到“离上课时间还有两分钟”的提示音时，自觉坐到座位上，拿出生物课本、同步训练、预习指导、课堂笔记本。回想上节课学过的知识，预习下节课要学的内容。安静地等待老师上课。 2、准备好一支蓝色笔，一支红色笔。 课堂流程 　　自主学习---展示交流---自我检测---点拨升华---应用训练---当堂达标 一、自主学习：（10分钟） 学生根据预习提纲进行预习，教师在该部分进行方法指导，由学生自主学习。 二、展示交流（5分钟） 小组内进行交流展示，初步解决自学中出现的问题，组长统计组内解决不了的问题，以便于向教师或在班内展示。 三、自我检测：（5分钟） 对自学情况进行检测，完成后对自学情况进行评价，小组长完成对组员的评价。 四、教师点拨升华：（10分钟） 教师对学生自学中发现的问题进行解答，对可能出现的问题进行深化点拨。拓展知识的宽度和深度，达成知识的思维导图，引导学生丰富和完善知识间的联系。 五、应用练习：（5分钟） 对本节课中容易出现问题的相关知识进行训练，提升学生应用知识的能力。（以《同步训练》为主） 六、当堂达标：（9分钟） 筛选精练的习题对学生学习成果进行检测。 七、布置作业：(1分钟) 一般以作业本为主，作业设置分为两种：一种是必做题，所有学生全做，另一种是选做题，优秀学生完成即可。 笔记策略 一、记写内容： （一）、在课堂上随听随记的部分： 1、老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。 2.老师强调的重点内容。 3.课本上没有而是老师补充的内容。 4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。 笔记策略 5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的。 6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。 7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。 课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料;既有主干，又有枝叶。 笔记策略 （二）课后对内容的整理：在完成一节课完成后或者一个单元完成后，对这一部分知识之间的相关联系进行梳理，形成自己的认识，可以以编制的思维导图的形式展示，也可以形成数字排列式的知识条理整理。 （三）练习中的出错的问题 对于课堂上或课后作业中出现的错误，进行梳理，写出出错的原因，对习题的分析，包含的相关知识点，正确的解答，正确解答的方法和技巧等。 笔记策略 二、记课堂笔记的五大技巧（要求） 1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。 4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。（有人赞成直接写在书上，不另外设本） 5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理（概念图、纲要信号）用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 笔记策略 三、怎么利用课堂笔记学习? 1.每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。 2.课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。 3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记忆，灵活运用。 小组策略 怎样进行小组间的合作与交流？ 1、在自学完成预习题的基础上，与小组间的同学展开交流（以组长提问的形式，不再是简单的对答案），对于不确定的题目提出与小组成员交流，都不确定的拿到课堂上与全体同学交流。 2、在组长提问的基础上，对于大部分题目有了明确的认识，这时小组内2人一组展开对学（原则是：1-6，,2-5，3-4）。