第14课灿烂的宋元文化精选.docVIP

　第14课　灿烂的宋元文化（二） 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就；认识北宋杰出史学家司马光与《资治通鉴》；认识宋词及三位杰出词人的风格与作品；欣赏北宋张择端的《清明上河图》──秋天景色；宋元时期的书画家赵孟及作品；宋代书法家──“宋四家”及作品。 2.过程与方法： ①通过《资治通鉴》和《史记》体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识更新的能力。 ②注重探究式学习培养对历史的理解 力。 ③采用列表格的方法帮助学生记忆。 ④举行古代名诗、词比赛。 3.情感、态度与价值观： 通过本课学习，让孩子们认识到，成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。从而激发学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！iao 二、教材分析 教学重点： 司马光与《资治通鉴》；宋词和苏轼、辛弃疾、李清照 三、教学方法 讲授法、提问启发式、比较归纳法。 四、课前准备：收集历史典故，著名词人作品。 五、教学过程 导入： ［］［］ ［］ ［］［］ ［］7岁时听老师讲历史名著就能头头是道讲给大伙听； 长大后也不负众望，20岁时考中了进士，他花了19年时间，耗费了他毕生精力，主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》，为我国历史学发展做出了杰出的贡献。（指导学生阅读书中注解，释疑书名。宋神宗继位后，司马光把《通志》读给宋神宗听，听后神宗点头称赞──书中记载的历史，好像一面镜子，可以常常对照借鉴，检查自己的得失。因此，他给这部书赐名为《资治通鉴》。） ［］［］“二司马” 《资治通鉴》叙述了战国至五代的历史，共294卷，300多万字，内容丰富，取材广泛，叙事清楚，详略得当，文笔简练生动，记事真实可信，是一部有很高价值的史书。 司马光编此书非常不易，没有顽强的意志是不行的，不持之以恒也不行，在前人的基础上不创新更不行，这值得我们学习。 ［］［］［］［］［］［］ （提问启发式）：同学们，中国古典文学这块瑰宝是由代表着不同时代最高成就的文学样式凝结而成的。那么，你们还记得曾学习过的知识吗？（生答：春秋：诗经；战国：楚辞；汉：赋；唐：诗）。下面，我们一起来学习宋朝与元朝的文学样式。 （讲授法）：词来自民间乐歌、诗，与音乐有关系，至宋代才出现了百花争艳、空前繁荣的盛况。同时出现了三大著名的词人。 播放录音（有关的词作用配乐）（课本第72—73页内容） （1）苏轼与《念奴娇·赤壁怀古》：其词气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，开拓了用词表达重大社会题材的道路。 （2）李清照与《乌江》：告示人们：活，要活得昂扬，出类拔萃，有声有色；死，要死得壮烈，慷慨英武，可歌可泣（3）辛弃疾与《破阵子》：辛弃疾曾参加过抗金斗争，大声疾呼朝廷应力图富国强兵，以恢复中原安宁。他写下《破阵子》一词，给至交陈亮以安慰和鼓励。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵……” 在领悟宋词之余，我们一起来品尝宋元的绘画与书法，它将把我们带入美丽的艺术长廊。 三、风格多样的绘画与艺术（板书） 让学生阅读课文第73—74页的文字与图画。 1.绘画（板书） （1）张择端与《清明上河图》 （讲授法）同学们：北宋画家张择端画了一幅世界闻名的《清明上河图》，距今已八百多年了，可它还完整地保存在故宫博物院里。此画长5.25米，宽025米，描写北宋的首都在清明节时候的热闹场面。内容包括：人物──360行的人物都画出来了；街市──店铺、作坊、酒楼、茶馆、当铺。走在这些街上的是各种形态的人，你来我往。架车、挑担、赶毛驴、推独轮车、骑马、坐轿、散步、形态逼真，都看得清楚。 张择端在《清明上河图》里画的主要是普通劳动人民的社会生活，这在当时可算是一件了不起的事情。它不但是一幅美术作品，同时也是城建设计中最早的鸟瞰图之一。 （饱含绘画艺术的创新生命力） （2）赵孟与《秋郊饮马图》 赵孟是赵匡胤的十一世孙，他提出要向大自然学习。要有个人的独创性，反对形式主义，学习古人，应该创造出超越古人的东西来，这才是根本，他的绘画成就就说明这个道理。此图让人感受到大自然的和谐美。与唐朝一样，宋代也涌现出一大批书法家。 2.宋朝书法──“宋四家” 即：“苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄”。他们的书法风格各异，反映了多姿多彩的宋代书法风貌。 师：下面我们一起来比较唐、宋的书法家及作品特点吧。 小结： 通过本课的学习，使我们感受到：“学习”是无止