5.7已知三角函数值求角教案.docVIP

【课题】5.7 已知三角函数值求角 【教学目标】 知识目标： （1）掌握利用计算器求角度的方法； （2）了解已知三角函数值，求指定范围内的角的方法． 能力目标： （1）会利用计算器求角； （2）已知三角函数值会求指定范围内的角； （3）培养使用计算工具的技能． 【教学重点】 已知三角函数值，利用计算器求角； 利用诱导公式求出指定范围内的角． 【教学难点】 已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角． 【教学设计】 （1）精讲已知正弦值求角作为学习突破口； （2）将余弦、正切的情况作类比让学生小组讨论，独立认知学习； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 5.7已知三角函数值求角 *构建问题 探寻解决 问题 已知一个角，利用计算器可以求出它的三角函数值，利用计算器求(精确到00001)： 反过来，已知一个角的三角函数值，求出相应的角．已知三角函数值，求出相应的角．利用计算器求出，则x= 归纳 计算器的标准设定中已知正弦函数值，只能显示出?90°~ 90°）之间的角．*动脑思考 探索新知 概念 已知正弦函数值，求指定范围内的角的主要步骤是： （1） 利用计算器求出?90°~90°）范围内的角； （2） 利用求出90°~ 270°）范围内的角利用，求出指定范围内的角．*巩固知识 典型例题 例1 已知，利用计算器求0°~360°范围内的角x（精确到001°）． 分析 由于，所以角x在第一或第二象限，即所求的角为锐角或钝角．按照所介绍的步骤，可以求出锐角，利用公式，求出对应的钝角． 解 按步骤计算，得到所求的锐角为x1=2358°． 利用，得到所求的钝角为 2358°=156.42°． 故0°~360°范围内，正弦值为04的角为2358°和15642°．例2 已知，求区间中的角x（精确到00001）． 分析 由于，所以角x在第三或第四象限．按照所介绍的步骤，可以求出内的角，利用公式和分别求出指定区间的角． 解 按步骤计算，得到 内的角为 ． 利用，得到中的角为 ?（?04115）利用得到中的角为 ． 所以区间中，正弦值为?04的角为35531和58717． *运用知识 强化练习 教材练习5.7.1 1．已知，求0°~ 360°内的角（精确到001°）． 2．已知，求0°~ 360°内的角（精确到001°）． 巡视 指导 思考 动手 求解 关注 学生 知识 掌握 情况 35 *构建问题 探寻解决 问题 已知一个角，利用计算器可以求出它的三角函数值，利用计算器求(精确到00001)．反过来，已知一个角的三角函数值，求出相应的角．已知三角函数值，求出相应的角利用计算器求出，则x= ．计算器的标准设定中，已知余弦函数值，只能显示出0°~ 180°之间的角． *动脑思考 探索新知 概念 已知余弦函数值，求指定范围内的角的主要步骤是： （1） 利用计算器求出0°~180°范围内的角； （2） 利用求出?180°~0°范围内的角利用，求出指定范围内的角．*巩固知识 典型例题 例3 已知，求?180°~180°范围内的角x（精确到001°）． 分析 因为，所以角x在第一或四象限．利用计算器按照介绍的步骤，可以求出0°~ 180°之间的角．利用诱导公式，可以求出知在?180°~ 0°内的角． 解 按步骤计算，得到在0°~180°范围中的角为x = 6642°． 利用,得到-180°~0°范围内的角为 ?6642°． 因此在?180°~180°范围内余弦值为0．4的角为．*运用知识 强化练习 教材练习5.7.2 已知，求区间内的角（精确到001）． 巡视 指导 动手 求解 交流 纠错 答疑 60 *构建问题 探寻解决 问题 已知一个角，利用计算器可以求出它的三角函数值，利用计算器求(精确到00001)． 反过来，已知一个角的三角函数值，求出相应的角．已知三角函数值，求相应的角．利用计算器求出，则x= ．计算器的标准设定中，已知正切函数值，只能显示出?90°~ 90°）之间的角． *动脑思考 探索新知 概念 已知正切函数值，求指定范围内的角的主要步骤是： （1）利用计算器求出?90°~90°）范围内的角； （2）利用，求出90°~270°（或）的角； （3）利用公式，求出指定的角．*巩固知识 典型例题 例4 已知，求0°~360°范围内的角x（精确到001°）． 分析 因为，所以角x在第一或三象限．利用计算器可以求出锐角，再利用