第四单元第22课精选.pptVIP

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力，树立爱护文物古迹的意识。体会中华文化的博大精深。 问题1：根据材料一、二结合所学知识，说明2008年北京奥运会会徽融合了中国哪几种传统艺术形式？ 答案：书法、印章（雕刻、雕塑）、舞蹈、绘画。 问题2：上述传统艺术形式在我国古代都有着辉煌的成就，涌现出了许多著名的艺术家。请你选择其中两种艺术形式，根据所学历史知识，各说出一位我国古代艺术名家。 答案：书法：王羲之。 小结：中国书法、绘画、雕塑等传统艺术，显示了中华文明悠久的历史和中华民族的伟大创造力，它们已成为中国历史上优秀的文化遗产，在世界历史上占有重要地位。 材料二 羲之幼讷于言，人未之奇。……及长，辩赡，以骨鲠称，尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”…… 材料三 王羲之经常走路、休息的时候,都在琢磨字体的结构、架势和笔法……他每天练完字，都要到门前的池塘里清洗毛笔、砚台。据说，久而久之，池水都变成黑色的了。 问题1：材料一是王羲之的代表作品，你能说出是什么吗？ 答案：《兰亭序》。 问题2：结合材料一和材料二，谈谈王羲之书法艺术的特点。 答案：特点：端秀清新、“飘若浮云，矫若惊龙”。???? 问题3：结合材料三分析，你认为王羲之为什么能够取得如此高的成就？ 答案：坚持不懈、勤学苦练。 解析指导：王羲之的代表作品《兰亭序》要认真阅读判断，结合材料一和材料二的叙述，分析王羲之书法艺术的特点，阅读材料三，从中获取有效信息分析王羲之的优秀品质。 在学习完王羲之的书法成就后，班里有位同学不以为然地说：“人类已进入信息时代了，我们的电脑都安装了字体库软件，想要什么字体由你选择，根本没必要练习书法了。”???? 拓展提升 问题：你赞成这位同学的观点吗？书法艺术是应该继承并发扬光大还是顺其自然的消亡呢？ 答案：不赞成，书法和京剧一样是我国的国粹，具有显著的民族特色。书法艺术也是心灵的艺术，是人的精神美的体现。学习书法有助于了解中华民族悠久而灿烂的文化艺术，激发爱国热情，我们应该将书法艺术发扬光大。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题； 落实基础知识； 完成知识结构图。 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.D 2.C 3.D 4.C 5.C 6. (1)故事中的画家指的是谁？答案：东晋的顾恺之。(2)你判断的依据是什么？答案：上述材料中描述的“佛像面带笑容，眼睛好像会说话，抬脚像要走出墙壁，全身的光彩，把整个便殿照得金亮金亮”这句话，正符合顾恺之所画的人物线条优美、活泼传神、富有个性的特点。 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成“训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 第22课 初中历史七年级上册（人教版） 第一单元 政权分立与民族融合 导入新课 请同学们先来欣赏一幅作品——《兰亭序》，这是魏晋南北朝时期王羲之的作品，今天就让我们走进魏晋南北朝时期的艺术殿堂，学习第22课——承上启下的魏晋南北朝文化（二）。 学习目标 通过本课学习，让学生了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。 通过对王羲之书法艺术的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。通过对顾恺之绘画艺术的介绍，使学生了解他的人物画创作的特点和主要代表作。通过对“辉煌的石窟艺术”的介绍，使学生认识其雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、 要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，